新课标要求初中学生能“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”在考察评价中这样规定“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”

      我们文言文教学的现状如何？解释词语-----翻译局子------翻译课文------背诵课文。老师教的没劲，学生学得乏味。文本原有的美感没有了，究其原因是要弄这些死知识应付考试，为了考试而教学。

      选入课本的文言文都是中国古代文学的精华，每一篇读和品的过程都是一种美的享受。精练的语言，朗朗上口，严谨的结构，言约义丰的句子都是我们母语的根，学好了文言文将会为人生奠基，为学生的语言文字功底打下坚实的基础。

      文言文教学要重视基础，重视字音的教学，字的含义决定它的读音，教会学生使用工具书，读准字音，达到熟读成诵，进而理解其意。我建议学生买国学经典的读本时买注音版的。句子翻译讲究“信达雅”，建议多读，读出自己的感觉自己的味道，以声音传达情感。

     文章、文学、文化、文气，把文和言有机的融合在一起，激发学生的文言兴趣，文言才能展示他的魅力。尤其重视反复诵读，通过对文本的感悟，潜移默化提高阅读文言文的能力。