为了今天的这节校内公开课，我几次修改教学设计，考虑教什么，怎么教，为什么教，怎么导入，怎么过渡，怎么总结，怎么评价……预设的上课画面总会无数次在脑海中出现，力求不留下遗憾。

昨天下午，我上了《我应该感到自豪才对》的第一课时，在对课题进行质疑时，学生提出了很多的问题。其中，一位同学这样问：“为什么是应该感到自豪，而不是感到自豪？”一个深刻而有意义的问题，一位爱思考、会学习的学生，怎能不让我带头为他鼓掌呢？

下班的路上，学生的这个提问在我的脑海中浮现。我开始思考怎么去解决这个问题，才能让学生理解小骆驼的心理变化，进而体会用词的准确性。突然，我想到用这个问题来进行第二课时学习的总结。回到家，我删掉了精心准备的读课题小结。

也许，这样的课堂总结可能达不到预设的效果，但能肯定学生的提问，能让他们对学习语文感兴趣，能增强自信，我相信是值得的！