《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课时,是《比的认识》这一单元的起始课。
比和现实生活是密不可分的,本节课体会比的意义和在生活中的价值是教材内容的数学核心思想。为了全面完成本课的教学目标,体现出学生合作交流、自主探究的学习过程,我主要从以下几个环节开展教学。
1、教学本课时,我从分析淘气的照片的像与不像入手,巧设悬念:为什么图片有的像,有的不像,到底隐藏着什么秘密?激发学生的学习兴趣和探究欲望。接着,让学生自己研究照片的长与宽之间的关系,明白照片为什么像与不像,从而引出了比的概念,使学生知道了两个数相除又叫做这两个数的比。
2、因为六年级学生已经具备一定的自学能力,于是,接下来我就让学生自学教材第69页“认一认”中比的概念、比的读法和写法以及如何求比值,然后由学生汇报学习成果,进一步培养学生的自学能力和表达能力。在学生对“比”有了进一步的认识之后,组织学生再次回顾前面情境中的有关数量关系,鼓励学生用比的形式写一写,说一说。
3、巩固新知,拓展运用,深化理解比的意义。
练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要环节,根据学生的年龄特点和认知规律,本着趣味性、思考性、综合性相结合的原则,由易到难,由浅入深,力求体现知识的纵横联系,我设计了如下几个活动:
(1)写一写、算一算的活动中,学生进一步理解“比的意义”,练习比的读法、写法和计算方法。
(2)在说一说、找一找的活动中,引导学生把生活和数学有效结合起来,目的是使学生对比有整体的认识,发展学生的思维能力和语言表达能力,调动学生的各种感官参与到学习活动中,而练习形式多样,使学生从多种方式理解比的意义。
当然,这节课还存在一些不足之处,教师的数学语言还不够精准,比较随意,对学生的评价的语言也不够丰富。