《认识钟表》说课稿
各位领导、老师大家好!
今天,我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元的第一课时《认识钟表》第一课时《小明的一天》。本次说课包括五部分:说教材、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学流程。
一、说教材
《小明的一天》是北师大版小学数学一年级上册第八单元的第一课时,“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材,教材根据小朋友的生活和学习习惯,我安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面,题材非常生活 化,是学生感兴趣的话题之一,能学以致用。
二、说教学目标
1、结合具体的生活情境,从整体上认识钟表,会用整时或半时描述一天的活动。
2、通过认一认和拨一拨等活动,会认整时和半时。
3、在具体的情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、说重难点
重点:掌握认读整时、半时的方法。
难点:正确读出整时、半时,会用两种方式写出整时、半时
四、说教法学法
为了认一年级的小朋友在玩中学、在学中乐,我主要采用直观情境教学,通过猜谜语、动手拨一拨、认一认等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
五、说教学流程
根据一年级学生认识规律和发展水平,整个教学过程我安排了以下几个环节:
一、创设情境,激趣导入。
首先我采用送礼物导入的方式引入本课教学,我利用课件出示礼物盒让学生猜,“同学们猜猜看,它会是什么呢?”当学生通过努力猜出谜底后,学习兴趣陡然高涨,接着我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国,去认识钟表王国的居民们。”采用送礼物这种贴近学生生活实际的方式导入新课,不但能有效激发学生的思维,而且能培养学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好情感和知识的铺垫。
二、合作交流,探究新知
1、我利用学生强烈的学习欲望,进入“新知探究”环节、认识整时、半时,利用
课件展示情境图,看看小明是怎样合理安排时间的。说一说小明在什么时间做些什么?
2、观察比较:这6个钟面可以分为两类,一类是整时的、一类是半时的,再说一说整时的钟面时针和分针有什么相同点和不同点,教师小结:分针指12,时针指着几就是几时。接着教师说时间,学生在学具钟上拨出时间。然后我教学生认识半时,我引导学生观察比较半时钟面上指针的特点,教师小结:分针指6,时针指在两个数字中间,走过几就是几时。接着让学生拨钟练习半时,(同桌合作一生说时间,另一生拨钟)
3、教学认识时间的表示法
有些孩子们虽然见过电子表,可如果说让他们来表示出时间,就很笼统了。所以我设计了出示电子表11:00,教学生表示11时的方法,然后让学生将上面小明一天的作息时间照样子表示出来。
三、借助游戏,巩固新知
学完新知后,我设计了认一认、连一连、添时针和分针练习以及一个开火车游戏,目的是巩固怎样认读整时和半时的方法以及时间的表示法。
四、总结收获,渗透德育师:
说一说这节课你学会了哪些知识?还有什么想知道的呢?
生:——
今天,我们认识了钟面,认识了时针和分针;又知道了这些时间可以分为两类,一类是整时当分针指着12,时针指着几就是几时,另一类是当分针指着6,时针走过几就是几时半。
(课件出示)亲爱的小朋友们,当分针时针不停的转动,时间也就悄悄的溜走了,而且再也回不来了。因此,我们要学习小明,从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
五、作业设计:
我们已经会认时间了,回家后用自己喜欢的方式给自己制定出合理的作息时间,比比谁设计的最有意义。
根据本课的教学目标,为了抓住教学重点、突出教学难点,我设计了如下板书:
认识钟表
时针——短 粗 (整时)分针指着12,时针指着几就是几时。
分针——细 长 (半时)分针指着6,时针指走过几就是几时半。
12个数