李桃名师工作室12月份第二次线上研讨

为促进工作室教师之间的互动、研讨、交流和成长，12月25日中午，李桃名师工作室12月份第二次线上交流研讨活动在QQ群展开。本次交流研讨的主题是：结合教学实际，谈谈如何让信息技术更好地服务与课堂教学。12：15开始签到，12：20线上交流研讨活动正式开始，大家纷纷围绕着这一期的主题畅所欲言、各抒己见，气氛非常热烈。

工作室负责人李桃老师首先发言，李老师认为“互联网+”时代到来，信息技术以不可抗拒的方式整合进入我们的生活、工作和学习之中，是我们不可或缺的核心素养。

洪宁老师认为信息技术的应用可以出现在这样几个环节中：一为了调动学生的积极性，更好地为新课创设理想的情景，且学生对所要引入的知识有足够的兴趣，并且能为以后的教学做最理想的铺垫，这时可以尝试使用；二为解决教学重难点，并且用我们普通的教学手段解决起来困难，达不到预期的效果，可以借助信息技术的力量。

金娟老师觉得低年级段（一、二、三年级）学生表现出来的特点是好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性是其共同的特点。因此，这个学段，老师制作的课件就要与之相适应：一要有趣，二要直观。

齐弈老师认为目前课堂上除了常用PPT做一些简单的动画帮助学生理解之外，大多老师还选择了微课这一形式来帮助学生整理归纳一些概念和方法，起到事半功倍的效果。除此之外，我们还可以选择几何画板、希沃等软件帮助学生直观感知知识点的形成。

说到白板的应用代汉菊老师深有体会，她认为如果能在枯燥无味的复习课上利用授课助手，直接把习题投影在大屏上，再用醒目的彩色笔标记、书写，会大大提高学生的学习兴趣。会中大家还一致认为要想信息技术更好地服务与课堂教学，师生信息素养都得提高。工作室负责人李桃老师当即表示下一步将组织一次相关内容的培训。

 最后，李桃老师对本次研讨活动进行了总结，她强调信息技术是手段，不是目的；信息技术应为学生的“学”服务，技术是奴仆，不是主人，技术不能取代师生互动。我们要合理利用信息技术手段帮助老师们更加有效地“教”，帮助学生实现个性化地“学”。

依托信息化教学平台，对于数学课堂教学新模式的探索还在继续，我们只有立足学科特点，将学科与技术有效整合，才能把学习的主动权还给学生，让学生真正成为课堂的主人，真正落实体验式学习，从而回归教育的本源。