幼儿园教学日志：迟到的小朋友

                                                    正午幼儿园  马燕

最近几天，总是有一位家长带着一个大约3岁的孩子在我们幼儿园大门口徘回，见到老师一副欲言又止的样子，于是我在放学的时候，问那位家长孩子多大了？上幼儿园了吗？他很不好意思的说出了原因：原来，他的孩子已经到了入园的年龄，开学的时候没让他上幼儿园，理由是在幼儿园里就是哄孩子玩，识不了几个字，还要交学费，不如让孩子的奶奶在家看着。可最近一段时间，孩子看到邻居的小朋友高高兴兴的上幼儿园，回家以后说幼儿园里的老师就像妈妈一样，在幼儿园里还能学唱歌、跳舞、讲故事、做游戏，羡慕的很；他也看到在园孩子在自理能力、行为习惯等方面比他家的孩子强多了，也更懂礼貌了，于是他就决定送孩子入园，但是都半学期了，感觉很不好意思，便出现了本篇开始的一幕。

[分析]

  农村的家长望子成龙心切，错误的把开发幼儿智力与学习知识等同起来。误认为：“孩子越小，识的字越多，数的数越多，智力开发的越好，孩子就越聪明。”其实不然，开发幼儿智力主要是通过开展丰富多彩的各种游戏活动来促进幼儿动手、动脑能力，从而培养幼儿分析问题、解决问题的能力，这正是幼儿园教育的主要任务。他比幼儿简单的认识几个字、背几首诗、算几道题要高级的多，而学习知识的任务应该是从小学才开始的。科学研究表明，过早的让幼儿学习知识，不但对开发幼儿智力无益，甚至有害。

  对于农村幼儿园来说，要想改变家长的错误认识，难度确实很大。只有不断更新办园理念、提高办园水平、增强办园特色，通过开办家长委员会、开展家园互动、教育宣传等多种活动，使家长们更新观念，提高认识水平，才不会出现“迟到的小朋友”。