3、掌握表扬的艺术。在学生最需要的时候,用几个富有感情色彩的表扬词语,往往会得到事半
功倍的效果。这种表扬一定要具体,要真诚,让学生感受到这是发自内心的表扬,不是夸大其词。
此外,根据学生年龄、性别、心理思想关系等在不同场合采取最富有成效的表扬方式,充分激发学
生的情感。
4、批评也要给学生良性刺激。在教育教学当中,我们常看到某些教师对学生的缺点往往采取恶
性刺激,讽刺,训责,甚至罚款、体罚,让学生在切肤之疼中“吸取教训”,但这种刺激的结果,往往
是怨恨心理的孕育,逆反心理的滋生,给学生的身心健康带来不良的影响。陶行知先生曾经告诫我
们说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”人无完人,每个人在他成长
的过程中,都会犯错误,学生有了错误,一定要具体分析,区别对待,站在孩子的角度换位思考,
掌握好批评的尺度和方法。