[成功之处] 教学时,我让学生先概括故事内容,引导学生初步感知寓言。在理解课文时,主要让学生抓住关键词句及人物对话体会人物性格,领悟故事中的道理。比如,故事中出现的时间“过了十天”“十天后”“又过了十天”,让学生想一想:“为什么要反复强调时间?”学生答道:“是说蔡桓侯的病每过十来天就会更加严重。”我适时引导这是为了突出病情的发展,由小病变成大病的过程,更是突出蔡桓侯不听扁鹊建议的结果。在学生体会句子含义后,再指导学生反复朗读,使学生读中有情。学生主体地位体现明显,参与率较高,环节流畅自然。结构清晰,问题设计有针对性。设计有新意,自主合作较充分。读悟表演结合得好。
[不足之处] 1.本课教学遗憾的是,对人物的心理体会得还不够,只停留在表面,没有结合当时的背景、人物的身份加以引导。
2.教师的语言不够丰富,缺少激情,整堂课下来似乎是一个调子,没有高潮,没有起伏。语言组织也不够流畅、精密。
3.自身的朗读水平有待提高,在学生读得不好时,没能范读给学生听,让学生明确朗读方向。