留守儿童心理问题案例分析

马鞍山市和县善厚初中   彭纯亮

一、个案介绍

姓名：张××（因涉及未成年人隐私，在这里隐去学生姓名），年龄：15岁，性别：女。

父母在南京做豆腐生意，弟弟随父母在南京读书，张××在家随爷爷奶奶一起生活。该生进入中学时成绩在班级前五名，是个文文静静的小女孩，平常表现都很好。可进入八年级，该生发生了明显的变化，首先从穿着打扮上开始追求新潮、个性化的服装，上课则经常走神，作业出现不能按时完成的现象，成绩严重下滑。班主任多次与她谈心，甚至还把她的父母从南京“请”到学校来配合教育，可收效甚微。到了九年级的上学期情况就更严重了，作业是正常不做，上课随心所欲，想讲话就讲话甚至屡次和老师顶嘴，喊家长来，她居然让他们滚。到了段考后第二个星期的一个下午，发生了她和另外一名女生“跳河自杀”的重大事件。那天下午，她和另外一名女生没来学校，班长从自己的抽屉里发现了张××留下的“遗书”。学校领导和老师们立即出去寻找，甚至报了警，直到傍晚时分才在野外的一条河边发现了她们。看到我们来了，她俩竟然一步一步地走向了河中心，好在河水不深，几个老师迅速下水把她俩拉上了岸。

二、该同学身上存在的心理问题以及问题产生的原因

从表象上看，张××同学存在着较严重的厌学情绪、纪律观念淡薄、青春逆反心理较强，同时自卑心理严重，不愿意与同学、老师交流等问题，但是，在我心里始终有着这样一个疑问：为什么她在小学时那么优秀，甚至在七年级的时候也同样是个乖巧优秀的学生，而到了八年级就突然发生了改变了呢？这其中一定另有隐情，经过走访调查和细心观察、分析，我终于发现了产生这些问题的根源：原来她父母在她读八年级的时候，因爷爷奶奶身体不好，家庭经济情况又有了好转，就把弟弟带到了南京读书，而把她一个人留在了家中。可是，她的父母没有意识到他们的这种做法让张××在心里产生了父母不爱她了，没人要她了的想法。心理学研究证实，在儿童的人格发育过程中，家庭环境和亲情教育非常重要，将直接关系到孩子心理的健康发展。张××渴望父母的关爱，渴望拥有一个幸福的家！可是她的父母呢，不仅没有给予她更多的关爱，因为工作忙，平时的电话也很少打。而她的爷爷奶奶年龄大，身体不好，又是文盲，与她思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，而张××又不愿与爷爷奶奶交流内心的情感变化，这就导致了她的种种心理问题的产生。她渴望得到父母的爱，渴望得到父母的关注，在这个关键时期，她没有得到别人的帮助，所以，她就通过不做作业、上课讲话等种种违纪行为，甚至用“跳河自杀”的极端方式来想方设法地引起父母的关注。因为只有她违纪了，班主任才会把父母喊回来，她才能见到自己的父母！我想，如果当初她的父母在准备把弟弟带到身边生活前，和她好好地交流一下，把家中的困难、父母所承担的生活的压力以及为何不把她一起带到南京去等情况告诉她，那也许不会是今天这个状况了。

三、采取的对策

1.由于张××的问题主要是家庭教育的缺失引起的，所以首先对其父母提出以下几点要求：①父母要经常和张××谈心交流，在谈心过程中要让她明白父母是爱她的，父母对她的爱比弟弟一点都不少；要把家庭面临的一些实际困难讲给她听，让她懂得父母的不易。②要让她明白自己作为这个家中的长女也要承担一定的责任，如父母在外，她就要代替父母承担起照顾爷爷奶奶的责任来。③要求其父母回到南京后，经常打电话回家，多关心张××的生活以及了解她遇到的困难等，让她感受到父母时刻都惦念着他。

2.班主任要重视提高张××的自我调控能力。自我调控能力的程度高低对儿童心理健康发展起着重要的作用。不同的自我体验，不同的自我控制，都会对儿童的身心健康发展产生不同程度的影响。为了使她能够与其他同学一样健康成长，班主任要经常与她谈心，和她做朋友，让她愿意把心中的困惑和班主任倾诉，尽量化解她心中的一些心理障碍。着力提高意志力，鼓励她正确面对眼前的挫折，敢于面对，敢于挑战，提高自己的独立性，坚定性和自制力。

3.在班级建立学习互助小组，让张××以及其他留守儿童能感受到集体的温暖，感受到班级的进步也需要她们的努力。