教学这篇课文时,教师十分重视体现“朗读教学”在语文教学中的重要作用。一方面,教师通过播放录音,规范引导学生掌握课文朗读的节奏和停顿,培养了他们的良好语感。另方面,在细读体会的过程中,教师通过句、段、篇的角色朗读指导,让学生逐步体会到了人物的语气以及内心活动,达到了“读中感悟”的学习目的。不足之处是,教师对于生字的书写指导时间过于仓促,导致学生未能更好地领悟生字的书写要领。从学生书写生字的情况来看,生字的书写远没有达到“美观”的目标。看来,生字书写不仅要指导到位,而且教师还要给足学生认真揣摩、临写的时间。毕竟生字的识记、书写是低年级语文教学的重中之重。