《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。抓住漂亮、驯良、乖巧的特点,介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察,字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫,也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。
教学中,我紧紧抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点为主线,让学生以此为主线展开课文的学习。此环节我是这样设计的:“松鼠具有漂亮、乖巧、驯良的特点,那么课文又是怎么把这些特点写出来的?请大家默读课文,体会一下文中的哪些地方分别写出了漂亮、乖巧、驯良这些特点的?课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性?”学生在前面学习的铺垫下自主的完成了此环节的学习,并能较好地理解课文内容。学生在解课文内容的基础上去学习说明文的方法就比较容易了。这个环节我是这样设计的:“通过学习,我们了解了作者从松鼠的外形、性格、行为等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢?同桌交流讨论找出。”学生在原有的学习成果中继续学习激起了他们的学习兴趣,很快找出了说明的句子并归纳说明的方法(比喻、拟人)。在与《鲸》一课比较说明方法的特点时,学生更是跃跃欲试。虽然说得不太全面,但学生积极主动,敢于发言的学习态度感染了我,在我的引导归纳下学生感受到了课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,课文预设的重难点自然而然的突破了。
教学中,我感到遗憾的是:教学内容设计太多,由于教学每个环节需要完成,留给学生读书的时间太少。而语文的学习应该是在读中感悟,在读中培养语感,积累语言。在今后的教学上,我要努力克服这一弊病,争取做到真正语文的学习:在读中感悟,在读中培养语感,积累语言,体会文章的思想感情。