语文园地课通常都是按部就班,一个环节接一个环节讲解,这样的课堂远 远达不到活力课堂的要求。在调研课中,我选择了上语文园地一,这是一个挑
战。上完课下来,很多地方值得深思。如何把 “ 设疑、探究、生成、评价、应用 ” 运用在复习整合课中,需要继续探讨。从园地内容看,有 “ 口语交际 ” 、 “ 习作
” 、 “ 交流平台 ” 、 “ 日积月累 ”“ 词句段运用 ” 等这几个内容。我把 “ 交流平台 ” 、 “ 日积月 累 ” 放在一节课上一起讲。对于这两个内容,如何连接、如何过渡是备课时首先
要思考的问题。以前讲这些内容时,我并没有认真思考连接和过渡的问题。但 是对于一节完整的课,这是不行的。从这节课看来,我对教材的研读与把握还 是需要进一步加强。备课不仅要认真,还要钻研,这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节,我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读,
大致说诗句意思,比赛背诵,说背诵方法。在 “ 读读背背 “ 内容上,把重点放在了 认字上,应该是把重点放在区别形近字上,可通过组词形式区别。备课,还是 备课,钻研,继续钻研,学习,永无止境,才能实现活力课堂。