《线的认识》是北师大版四年级数学上册第二单元的内容。线”对于学生来说并不陌生，他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。所以，在创设情境方面，我还是选取了学生喜爱图画这一情境为基奠，引出图片斑马线，霓虹灯，铁轨，孙悟空的金箍棒等几幅图，让学生明白这些线都是直直的线。通过金箍棒的变化想象出直线是无限的长，向两个方向延伸，它没有端点。通过手中的毛线让学生理解射线也是无限长，向一个方向无限延伸，它有一个端点。线段是有限长，有两个端点，我认为只要抓住每一个线的特点作为突破口，学生学习起来并不困难，所以本节课我采用以自学为主以老师指导为辅的教学方式，大胆放手学生通过自学，理解三种线的特征。当这也激发了学生强烈探索新知的欲望，让学生尝试在小组内解决，并进行全班交流。让学生在思维碰撞中得到发展，进而学习新的内容。

       从课堂实际效果来看，学生对于这三种线都有较深刻的认识，但在区分方面有时还不能把握的很好，我认为还需要通过一定的练习来巩固加深。又让学生举出生活中线段、射线的例子。对知识加以巩固。

       这节课也存在了很多不足之处，如：本节课学生虽然很活跃，但是可能或缺的学生覆盖了一些不懂得学生，我应该注意起来这种情况。怎么能使学生去主动自觉的去向学数学这门功课，怎么样去培养他们的数学兴趣。

       总之，自己在课堂中教学中还需要改进，对于学生的学情分析有待提高，整个教学环节还不够紧凑，学生合作学习时间控制不够有效，对学生的鼓励还不够。自己找出问题，及时的反馈，这样才能提升自己。