本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

本堂课的成功之处：

一、目标达成的比较好：

本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式多样，新颖，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，通过多媒体呈现，以游戏的方式学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, autumn, winter, season及句型：Which season do you like best? 并能在实际情景中进行运用。

二、能够与学生生活实际进行紧密结合：

这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。

三、情感教育恰当有效：

在本课的教学中，我渗透了《中华人民共和国大气污染防治法》，在导入这个环节的时候，我利用一幅冬天却很像春天的图，再利用本课句型：Which season do you like best? 导入本部分，衔接自然，让学生了解暖冬一词。再引导学生说出“温室效应”这一现象，让学生讨论：为什么会出现这些现象？我们应该怎样保护环境？最后教师总结。通过这些环节，学生知道人类要爱护环境，也知道如何爱护环境。

本堂课的不足之处：

一、师生互动过多，生生互动过少：

在整堂课结束之后，回顾这一节课，还是存在许多不足之处。整堂课就感觉老师说得太多，一直就是老师问，学生答。而在学生之间的问答做得就不够，整堂课还是以老师为主，违背了新课改的理念，

二、时间把握不够。

这堂课学生的目标达成较好，因为在单词和句型上操练的时间较多，导致后面的总结部分做的不够，时间把握不当。

三、拓展的比较少：

一堂课上，如果你给学生八分，学生也许能掌握五分，你给学生十分，或许他能掌握八分，但如果你只给学生五分，或许他就只能掌握三分了。所以这堂课下来，后进生吃好了，可是优生没吃饱，这就是我的拓展环节做的太少，只是一个简单的自编对话。

    在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。