通过对课前预设、合作探究、教学过程、课堂练习的精心设计，在对学生学习经验充分了解的基础上，不断对教学环节反复推敲，对表述语言再三提炼，对课堂问题的认真设计后，本节课圆满完成教学任务，主要表现在以下几方面。

1、精心设计了点子图，突破了教学重难点。

本节课通过点子图，使14X12形象化，学生明白它的积就是12个14那么多的点子。只要想办法算出一共有多少个点子就能求出积是多少。一方面调动了学生的积极性，学生兴趣很高。另一方面又使孩子们有了探究的抓手，知道该怎样求积，就会动手操作起来。

2、小组合作探究，充分发挥学生的主观能动性。

通过小组合作，不仅发散了学生的思维，而且起到了一个互相交流，补充思维想法的作用。通过交流展示，共探讨出6种方法。还有一些不同的想法。让孩子们充分了解了算理，为竖式计算打下坚实的基础。

3、教学过程清晰，做到心中有数。

由于本节课需要探究算法，还要说算理，还是上第一次接触这么复杂的竖式计算，所以时间上必须把握到位，不仅要有充足的探究时间，还要紧锣密鼓的赶紧节奏。所以对每一个教学环节都要十分的明确，做到心中有数。清楚流程，不看教案也能说出每一个环节，甚至是每一道题。还要明白设计这道题的意图是什么。

4、课堂练习有针对性，帮助突破易错点。

通过对学生学习经验的了解，和学生接受知识的过程的认识，针对出本节课重点，难点和易错点。设计相应的练习题。做到有讲有练，讲练结合，以练代讲。

5、课堂有效问题预设不少于五道题。

本节课问题设计有（1）复习两位数乘一位数的计算法则。（2）为什么用乘法？（3）怎样计算两位数乘两位数？（4）为什么4要与十位对齐？（5）竖式中各个部分的含义是什么？等5个有效问题的设计起到一个画龙点睛的作用。有效地启发引导孩子们明白了算理，掌握了正确的计算方法，突破了教学重难点。

不足之处：

1、课外延伸不够。

本节课通过看视频，听讲课，发现还有像铺地锦的算法，11的巧算等一些有趣的算法没有普及到。

2、为了整体同学理解算理，忽略了个别学困生的学习理解。仍有部分同学对算理理解不够透彻。个别学困生还是会出现像数位对不齐，把积相加时出错的情况。

整改措施：

1、布置课下作业，了解铺地锦算法。

通过我难过上查阅，或者课后练习，让孩子们熟练掌握两位数乘两位数的算法，增加学习的趣味性。

2、加强对学困生的辅导。

本节课是学习两位数乘法的基础，也是以后多位数想乘的基础。非常重要，必须保证每一位同学都掌握这一技巧。可以采用课下单独辅导，一对一帮扶，生代生的结对子等方法进行发到。

3、加强错题的更正学习。

本节课易错点较多，所以对于每一道错题要认真分析清楚错误原因，并且再次改正，反复练习。直到克服这一错误为止。教育孩子做好笔记，用心改正，勇于发现，善于表达，不断培养自己的学习能力。