“开学”第一天,我正式“上班”。
早上起床,吃过早饭,收拾停当,准时坐到电脑前,手机、耳机,设备到位……这是一天特别的工作形式,也是特别的课堂。
我能感觉到所有的同学和家长们,也稳稳地来到我的“面前”,在网络的另一端。所有人健康打卡完毕,8点三十分,我们准时上课。
首先,我在班级群里发布了一条信息:
孩子们,早上好!
今天我们学习的内容是听读背古诗词,现在老师已经将第一课的视频发到群里,大家先听,听完再熟读、试背,力有能及者,可以在第二堂线下课进行抄写、甚至默写。
第一节9点下课,在家里运动20分钟,大家把运动的照片发到群相册。不需要回复,作业检查完成情况我会发布投票让家长勾选。请家长协助把关。
编好文字,先以语音的形式发送,再发过去文字。为的让孩子们能听到他们亲切的胡老师的声音。
接着,我把年级组提前录制和准备好的微课视频发到群里。同步过程中,我也一直跟着同学们重新聆听课程,以免孩子们有什么疑问,我可以随时提出解决方案。
课后,我也留了一些读背写的作业。并以拍照上传的形式进行检查回收。
总体来讲,是很热闹的开始。虽然前期准备很多,但还是有些忙乱。无论是家长同学,还是我都有些不熟悉。
虽然解决了一部分孩子或孩子们的一部分居家学习空窗时间,但是呈现的问题也很明显,现将优缺点整理如下:
优点:
一、针对学习自主性差,家长引导性差的孩子,这个手段无疑有点类似“霸王硬上弓”,直接上短小、精悍的微课程,实打实地干货,多少总能学点儿东西;
二、针对提前预习了,确实遇到困难的学生,看到这些指导预习的视频,还能反复播放,这或许能够豁然开朗,有所提示。
缺点:
一、拿着手机或对着电脑学习,并不是所有孩子都适合,这个过程持续时间长,会把有良好的纸质阅读习惯的学生和热爱深入思考的学生,带到电子屏幕前并走向浅学习和被动接受知识的状态,是一个我们教育者一直避免的黑渊;我们的孩子还小,小学生的可塑性太强,无论是好习惯,还是差习惯都是在不断地变化之中,其实蛮经不起折腾的。
二、针对假期本身就有良好的学习计划和安排的学生来说,突然而至的“空中课堂”,对于学生和家长无疑都是“拉大戏”,扰乱了人家原本的学习进度,干扰了于“祸兮福所倚”的新型肺炎中求得的难得的亲子时光。
三、没有上下课的铃声提醒,一堂堂小课实在难以控制。这一天,我一直盯着手机屏幕,来提醒上课下课,但是怎么可能有效,一科接着一科。一眨眼,就瞅了电子屏幕半天。对成长中的孩子来讲,视力的影响一定会存在的。还不包括不自觉的小家伙。
且行且思,看后面的情况如何。语文学习,重在课外,多读书,多积累,多思考,这“三多”比什么都重要。作为老师,在这个大灾难面前,力争平衡好各方面的因素,让孩子们能健健康康地学有所得!