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15.1轴对称图形教学反思
15.1轴对称图形教学反思
作者:
赵德苗
发表时间:
2020年2月11日
浏览量:
0
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1、对学生学情把握不足。
由于这节课学生动手实际操作的地方很多,却对学生在每个环节的知识总结有些放松,总觉得学生会自己总结出来,可是由于教师的总结不及时,学生对知识及时没有掌握,知识的渗透就显得不衔接,在学法指导中就是“归纳法”没有很好的体现。在课堂教学的练习题的讲解中,由于有些地方讲的还不到位,学生的思维还停留在直观形象上,没有真正找到对称轴。其实在找对称轴的时候应将图形有意识的放大,用准确的语言引导他们画出该图形的对称轴,如:五角星的对称轴是将两个角的顶点相连。这样在以后的运用中,学生才能够准确得将对称轴找出。
2、对学生的思维扩展不够。
知识的学习是学会应用,对学到的知识适当得开发学生的逆向思维,充分理解轴对称图形的概念。课堂中学生只是对直观的物体能够找到对称轴,可是对于抽象的物体,学生就体现的很难。课堂中当学生指出数字“1”不是轴对称图形时,我们应该抓住机会,让学生大胆去尝试去改一改,将“1”改成一个轴对称图形,这样不仅发散了学生的思维,更加深了学生对这节课重点的理解。
一节课的学习围绕学习内容,采用适合学生的学习方法,用教师的智慧指导学生认真学习,这样学生就会获得更大的收获。尽管课堂教学中有很多美中不足的地方,可是相信通过我们不断研究和反思,在教学中我会有更大的进步,我们的课堂教学会越来越完善。
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