近日,在合肥市资源云平台上聆听了张老师的精彩讲课,我感觉受益匪浅。下面结合此次的活动谈谈个人的感悟。
张志良老师讲授的是《几何图形的联想》一课。本课教材以“学生与生活的联系”为切入点,让学生在了解一些生活中的几何图形以及由几何联想形成的物体的同时,引导学生学习和了解几何图形联想的方法,如漫画、组合、相似等,激发学生对所学知识产生兴趣。教学时,张老师分别提供学生“探究、理解、想象”的空间,激发学生探究问题的兴趣,培养他们的想象能力和创造能力,从而提高学生对图形的表意能力。
一、教学设计有技术
张老师本课的教学设计充分展示了信息技术在教学中有效应用;运用遮挡幕布把教学的知识点由浅及深层层递进地展示出来,同时,信息技术的使用也可以激发学生好奇心,师生互动有效吸引学生有效注意,使教师的教和学生的学达到高度契合,学生学习有效率。
二、欣赏作品有创意
在欣赏大师作品环节紧扣课本,张老师采用绘画形式运用美术语言进行讲解,引导学生学习,如何应用几何图形通过联想的方法进行创作,解决教学重点的;与传统欣赏作品的方法相比更有创意。学生学习有兴趣,教师教学有创意。
三、教师示范有新意
在课堂教学解决教学重难点时,张老师始终采用现场示范进行展示,学生能够直观学习教学知识点,如:生活中物品如何用几何图形概况,分别使用什么方法,教师示范可以加深学生印象,有助于学生掌握创作方法,解决教学难点。同时,示范中还采用了微课的形式,有效节约了课堂教学时间,提高教学效率,教师示范作品使用绘本进行展示,这些教师示范形式非常有新意。
四、学生实践有设计
在学生实践环节中,使用多首不同音乐用于学生实践时间的提示,当第一首音乐播放完,学生的作业进行到哪一步,老师应该怎么巡堂辅导,第二首音乐播放完,学生应该……老师应该……这样的设计,可以使教师有效掌控课堂,教学做到胸有成竹。在学生创作过程中,也可以通过屏幕展示学生优秀作品,激发学生创作灵感。
听完张老师的这节课,我发现我要学的东西还真是多,教师要有一桶水,才给得发学生一杯水,无论是在课前的准备、教学的设计还是课堂的教学中,都有许多值的我学习的地方,整节课紧密联系生活,通过师生互动、教师示范、大师作品欣赏、绘本的使用、教师多次的示范充分体现了张老师丰富的教学经验和深厚的绘画基本功,向张老师学习!向大师学习!