经历了直播课,录课文讲解视频,录微课讲解知识点,到现在以拓展学生视野、陶冶学生情操、扩大学生积累等为目的的教学活动。随着时间的缓慢推移,我越来越觉得,也有一份“教”与“学”的趣味在其中。
空中课堂,我们年级没有采取网络直播的方式,选择的是录课文讲解视频。从大年初四左右就开始忙碌,虽然一点也不熟悉,加上没有教材没有教参没有教辅等,我在前几天还没有电脑,只有一部手机,因此搞得焦头烂额。终于好歹在大家的齐心协力之下,成功录完了五年级下册第一单元的四篇课文视频。我当时备的是第3课《月是故乡明》。自己录过的,哪怕不是特别优秀,对自己的备课也还是有一定的好处的,这篇课文就因为这样一录,我便很熟悉了。这算是提前准备“空课”的好处了。
还记得空中课堂第一天(2020年2月10日),我们放了第一课《古诗三首》的预习讲解和朗读视频,家长们不熟悉,孩子们茫然,我一边要放视频,一边要回答家长同学的问题,还有自己的孩子要看四年级老师的直播,也不是特别习惯 。因此,搞得有点忙乱,结果也无法了解。那感觉就像是放烟火,一炮出去,就绽放到空中,然后就销声匿迹了。教学作为一个闭合活动,显然合不上了。孩子们有没有看,有没有看懂,有没有完成你的功课,所有都不知道,也无法知道。虽然也拍照来看,但也是星星点点或参差不齐,也不好隔空喊话,要求留下“墨宝”,只得做到怎样就怎样了。
但随着学校要求的调整,我们接下来的教学内容却越来越有意思,一是孩子们熟悉了这种模式——看短视频,师生互动,完成相关功课;二是视频内容完全由我们自己来安排,思路开阔,形式有趣,既是学习,也是玩乐。这样子,就好多了。
根据年级教学计划,2020年2月11日我们的教学内容是“课外阅读”,因此,这一天我们安排的教学内容是“学习作批注”。在前一天晚上,我们便布置孩子们准备一本课外读物,读过没读过的都行。当天上课之前,我们提醒孩子准备笔和本子。先听微课视频,做适当笔记;再根据视频学习如何作批注,先学习“符号批注法”,再学习“文字批注法”;最后,我们在群里拍照交流,老师或者其他同学给予点评。这个教学行为,大大地激发了孩子们聆听空课的兴趣,也展示了他们的听课效果。
2月12日我们的教学内容是“作文指导”,我发送了“写人作文素材老套怎么办”的微课视频,布置的作业是完成一篇习作拍照到群相册,截止时间是晚上9点。通过对群相册的检查孩子们完成得很认真!
2月13日是“背诵古诗词”,我们充分使用了网络和电视资源,将“中国诗词大会”的视频截取其中的飞花令,带孩子们欣赏,并组织同学开展了一场线上的“玩转古诗词”的“飞花令”活动。班级聂JX同学率先发言,看完视频。胡老师就邀请他来出飞花令的字,他不假思索,给了一个春天的“春”,既有良好寓意,难度又很适中,很适合五年级的同学们来“玩”。于是一场别开生面的“飞花令”开始了。一个接一下,另人“耳”不暇接。老师一边听一边乐,为孩子们丰富的积累感到高兴和骄傲。并同时,设置了一定的游戏规则:说出一句积一分,重复不得分;后面储备告急,重复可以得分,但达到条件——把所有同学说的都听一遍就可以补足重复了的缺憾。因此到第二小课时,大家用很短的时间就接龙了自己所得的分数。这为开学我计划的“积分制”学习活动创造了基数!
玩转古诗词接龙,说过几句得几分,重复的可以用“全听一遍”作为弥补:
1.胡芳芳得0分
2.李泽宇得4分
3孙方帅得2分
4乔熙权得3分
5赵峻熙得 3分
6刘芮溪15分
7员绮纹11分
8王忠昊11分
10朱逸涵3分
11李雨航8分
12高婷婷4分,
13季思臣18分
14卢宇康12
15宣可馨20分
16姜静轩20分
17桂许靖24 分
18杨天皓12分
19仇煜祺10
20栗圆圆20
21王铭轩2分
22陶梓满10分
23吴歆钰36分
24晏敬葶43分
25罗杨31分
26周子涵25分
28罗一涵2分
29汪晓宇6分
30张皓天31分
31陈艺嘉43分
32黄伊欣20分
33耿言瑞20分
34郭子航9分
35牛子沐5分
36张嘉西7分
37武立琪5分
38许可欣23分
39任芮贤10分
40张子轩18分
2月14日我们的教学内容是“课外阅读”,我们播放的视频是《<呼兰河传>导读》,这也是由五年级下册教材第二课《祖父的园子》延伸的课外阅读内容。既达到了预习的效果,也充分利用时间实现了拓展阅读的目的。视频播完,我带着孩子们一起分享了假期在读书目,讨论气氛空前热烈,大部分同学都分享了自己的在读图书,甚至把之前读的也作了交流和分享。老师对每一位同学的读书分享都作了点评和交流,在此影响下,有些同学之间也开始讨论起来,这是一个非常好的在线学习状态——有个体阅读、有集体讨论;个体阅读成全集体讨论,集体讨论又能促进个体阅读;老师得以了解同学们的居家学习状态,同学们之间也可以对阅读产生借鉴作用。
这一周的“空中课堂”转眼接近尾声,新奇、热烈、忙乱、焦虑、有所失、亦有所得,总体来讲,虽不尽如人意,但聊胜于无。况且,在时间与空间,在父母与老师,在质量和数量,几个方面多个维度下,大家配合控制安排妥当的情况下,总比什么也不干要好一些吧,我想。至少对于大部分不能给予孩子有效假期安排和指导的家长来说,是这样子的!2020.2.14-15:03
方于金 :(2020-02-14 16:45)
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