《四季的色彩》教学反思
合肥市兴园学校
左晨茜
一直觉得老师和学生是一个成长的共同体,学生需要天天进步,教师也应该不断学习和实践。很感谢区里安排的教研员听课活动,教研员很细致得给我的课进行了点评,帮助我理清思路,更好地上好一节课,以下是我对本课的经验反思。
该课是四年级上册一节欣赏课,授课班级四(3)班,女生23人,男生19人,每人都有一个美术工具包,工具包要求配齐基本工具:水彩笔、油画棒、美术本、剪刀,卡纸。其它工具自己添加,不做要求。对于我所带的班级,我都是这样统一要求的,所谓巧妇难为无米之炊,配齐美术工具便是我对学生课前准备的基本要求。
接下来就是正式上课了。我对一节课的导入非常重视,我认为一个好的开端便是成功的一半,自然幽默的导入可以拉近师生的距离,吸引学生进入接下来的新授环节。本节课我的导入优点是简单自然,第一句是“好冷啊,老师去关一下门,同学们为什么现在那么冷呢?学生答因为是冬天,我继续问你是如何判断现在是冬天,其他季节又是怎么区分的呢?”这个导入也得到了教研员的肯定,但是也给我指出了缺点,学生回答得人数多了,导致这个导入环节花了三分钟,一个好的导入要控制在一分钟之内,不然后面环节时间会很紧张。所以我的反思是减少答题学生的数量,控制在两个以内,导入的时间就会缩减为一分钟之内。
紧接着进入新授环节,我的新授环节不出彩,没有把课堂引入高潮,很是失败,也是我这次反思的重点。经过探讨和反思,我将新授的环节进行了调整,首先欣赏风景四季,学生用词语形容四季的美,接着自然引出下一个环节,既然生活中的四季能给我们带来美的感受,那么大师又是如何感受四季的呢?让我们一起漫步在大师的绘画世界中。我利用绘本的形式通过音乐和图片着重带学生欣赏作品《早春之路》,结合书本优美短文,让学生感同身受。之前我只是让学生看作品,教师读短文,效果很不理想,没有人会看一大段文字,文字应该在心中,通过画面去传达,才能展现出美术相较其它学科的优势。紧接着是四幅四季作品的对比欣赏,让学生找出四幅作品的相同点和不同点,引出不同季节会有鲜明的颜色。这个时候如果教师可以在黑板上示范效果会更好,也展示了教师的专业素养。
在艺术实践阶段,亮点是针对学生常见的水彩笔油画棒,我采用微视频的形式让学生学会运用有限的工具抓住色彩的季节性创作作品。不足之处是微视频不是原创的,如果自己创作效果会更打动人心。
另外我的学生作业展评不出彩,因为前面的师生问答环节太多,耽误了太多时间,造成后面环节的仓促感,评价作业应该面向全体学生,由于时间仓促,只是展示了四位学生的作品,有些片面,经过反思后,会合理调整时间,并且将作业展示进行调整。
最后在总结和拓展延伸方面,也做了调整,通过四季的色彩变化引出四季在变化也就意味着时间的流逝,一年一年慢慢过去,2018年只剩下10天了,新的一年即将带来,春天的色彩即将映入我们的眼帘,柳条即将发芽,同学们好好想一想新的一年你有什么梦想要实现呢,此刻种下希望的种子,等待春天的萌芽,夏天的繁茂,秋天的收获吧!
以上是我通过上这一课之后,与同事和领导探讨之后做的反思,路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索,身为教师需要一直对自己的专业进行打磨,相信每一次对课程的反思和再一次优化调整会让课程更符合学生喜好,让学生爱上美术,充实自己的精神世界。