2019年至2020年这个寒假,区骨干联盟开展了自主研修活动,围绕“读、写、研”,留了六项作业,请大家从中选取三项认真完成。分别是:“阅读一本专著”“诵读一篇课文”“书写规范字”“撰写精品文”“研读一个单元教材”“研备一个课时教学”。
待到交作业时,我选择了“阅读一本专著”“诵读一篇课文”“撰写精品文”这三项,虽然每一项作业其实做起来都挺有趣,但是放假有点放纵了。加上“研”处两项作业,文本资料缺乏,又不爱看电子资料,便都没选。“写”字,我也喜欢,为了省出时间抄教案,便罢了。即便是阅读、朗读和写作文方面,在整理自己功课的时候,也还是发现了自己身上存在的一些问题。
一、比如读书,一直在读,第一偏好文学社科类读物,第二是教育类读物,却鲜少去读“学科名师教育专著”,所以在寻找自己的若干“读后感”时,尴尬地发现“语文教学专著”阅读居然是阅读盲点,挺汗颜的。难怪语文教学进步不大呢,这是我接下来的阅读应该拓展的区域。
二、再比如朗读,也蛮喜欢,但平时花在自己的朗读训练上的时间其实挺少的,尤其是听了别人的朗读之后,差距感就出来了。直到上学期在学校上公开课,才慢慢找到,课堂上的朗读指导的感觉,应该是值得深究的内容。接下来要在此处上多下功夫,语文教学才能更上一层楼。
三、写作文方面也存在巨大问题,虽然喜欢东敲敲西敲敲,爱写点东西,但是问题在于,太随性,太零碎,上不了台面。这个死结,也不知道作何解?这个问题,自己倒是早就知道,只是这次交寒假自主研修作业再一次受到了刺激。
估摸着,解决问题三的方法还要从解决问题一开始入手,跟专业、跟名师学习才能有所突破。解决问题二平时要加强有意识的训练,并结合着作业五和作业六一起来完成。关于写规范字,提笔就是练字时;心先敬,字没病。两句送给孩子们的话也送给自己!(胡芳芳20200215)