对于告别幼儿园，步入一年级的孩子来说，简直是自控能力差，太活泼好动，注意力保持时间短。要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。针对这一现象，以下是我对一年级课堂教学的几点想法和做法：

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力

小学是学习兴趣+良好的习惯，由此可见激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性，一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习，不以规矩不成方圆。先把规矩给他们定下来，夸奖批评要分明，课堂的后半节课可以做个小小的游戏，或比赛唱首儿歌或者比赛唱着儿歌《小苹果》，随着音乐，他们唱啊！跳啊！完全陶醉其中。对于比表现好的学生多加以奖励卡片或者小星星，调动其他孩子的积极发言，他们的注意力非常专注。

二、课堂形式灵活多变，打造轻松愉快的学习环境

勿把教学内容安排过多，以免学生疲惫不堪，从而转移注意力，针对这一现象，一年级学生年龄小，自我控制能力差，情绪易激动，若犯了错误让他们说出犯错的来龙去脉时眼泪就喷出来了，哭声就哇哇的刺耳起来。即使是一点小事，也往往让他们兴奋半天，大呼小叫，其行为突出表现为拍桌子，离开座位互嘻闹等，所以教师要在突发事件刚出现时，马上说：“1、2、3，比赛看谁坐的好，这张可爱的卡通就归于他”。再如请你跟我这样做，我就跟你这样做。在写字不耐烦时，可以让班长引领说：“笔放下，坐端正，休息一下唱儿歌。”或选出班里的书写较工整的几位同学，一一展示，讲台下的他们就立刻坐端正，手握笔势全部纠正，迫不及待地想让我再次夸奖，这样一堂课既轻松又让学生依依不舍下课，只有教师在快乐的教育中，学生才能真正快乐。

三、老师讲课时要使用儿童化语言

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力不集中，做事凭兴趣，有一次把气得差点掉出眼泪，我就“骂”他们是一群不听说话的熊孩子，没料到孩子们突然静下来认真听了，课后问个孩子，孩子说：“老师我们看熊出没里面，‘熊孩子’是宝贝的意思”原来是这样，我不由得想孩子的语言和老师的语言还是有差别的。还比如：让他们读书时，老师可以说：“你们今天是小老师，来教教我这个学生，行吗？”这样就甭提了，他们读的通顺，有感情，若学生在读书时读的好，老师要及时伸出大拇指，给他点个赞，并和其他学生一起夸他：你真棒，继续努力会更棒！课堂上是他们的老师，课间是大朋友。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，喜欢听老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现，眼睛有神，嘴角上扬，在课堂中要进行表扬，要倾听和分享，孩子们看到面带微笑的老师就知道你喜欢他们，更加坚定学习的自信和勇气，总之，课堂教学是一门艺术，是否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教学工作要埋头，忠诚于教育工作的责任感，需要爱心+耐心+细心+良心，反正当一名好的启蒙老师不简单呀！