兴趣是最好的老师。李老师从当前学生最感兴趣的电影海报导入，激发了学生浓厚的兴趣和求知欲。由电影票上的时间19;00很自然地引出问题，并引导学生用上时间词来描述时间，把学生说出的时间归纳为普通计时法。

在课堂教学中，李老师把主动权留给了学生，实现了学生是课堂的主体的教学理念。她让孩子们充分地提出问题，有了问题，就会产生探索问题的需求。带着孩子们提出的问题，李老师用多媒体来演绎，层层推进，优化了教学结构，简化了教学程序。再用时间尺来表示时间，把抽象的时间概念直观地呈现在纸条上，让人容易理解。李老师先让学生带上时间词来说时间，然后通过直观演示，拨动钟面来让学生去掉时间词来说，也就是由普通计时法转换成24计时法，这一过程，实现了由扶到放的过程，在这过程中，学生的理性思维得到了升华。

为促进知识的内化，练习上，李老师力求典型、针对性强、多样有趣，为学生提供广阔的思维空间。本节课的课堂学习氛围浓厚，李老师始终是学生学习的组织者、引导者，在平等和谐的氛围在引导学生发现问题，得出互化规律，锻炼了学生的观察、思考、概括能力。