苏教版一下数学教材解读学习心得

庐江县城关小学  秦迎春

随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式也随之发生着变化；以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。在看完苏教版一年级数学下册修改说明，我就简单的谈一下教学中的收获与困惑。

首先，对教材总体特点的讲述，让我对小学数学一年级下册教材有了更加清晰的认识和更深层的整体感知，较之自己的见解有所提升，有所反馈，特别是和实验教材的对比，让我对某些学习的背景有所了解，对一些细节的变动有所知晓，这些都很有利于我在教学中能整体把握教材，合理安排课堂教学内容，从学生的特点出发来开展教育教学工作。同时，我意识到教师只有不断地学习新的教育教学理念和吸收新的知识才能适应时代发展的需要，才更好地搞好教育教学，促进专业发展。

其次，对于教材的每个单元，都从教学内容、教材编排特点和教学建议等方面进行了简单的讲述与讲解。教材单元、课时内容的阐述，让我对每个单元的重点、难点有了更加透彻的认识，利于我更好的安排课堂教学，提高课堂效率。教材编排是有一定的特点、有所依据的，细节方面的变化及其变化的原因，主要是考虑学生的年龄特点和教学内容的衔接等方面，所以，教学前、教学中都要关注学生的心理特点，以及可接受的能力，真正根据学生的现有水平安排教学，找出学生的生长点在哪里，真正从学生角度出发来编排教学，切实提高学生的知识与能力水平。同时，修改中提供的每个单元、甚至是一个例题、一个练习题的教学建议，都是特别符合实际的教学情况的，对于每个教师而言，都十分有帮助，能更好地把握教学的度，掌握学生的情况。

就《20以内的退位减法》这一单元来说：教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。

在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。

引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。处理好算法多样化的教学。数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。

采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。在教学时，启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题；然后根据问题自己搜集信息和数据，进行探索解答；最后交流成果，完善答案。从这一完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。

总之，本次的教材修改对于我而言，是有所收获、有所感悟的。我想深入钻研教师用书、深入钻研学生、深入钻研每一道题目，都是十分必要的，也是我应该做的。