《24时计时法》评课稿

庐江县罗河镇东风小学  余国豪

 听了庐江县城关小学李老师执教的《24时计时法》，这一课的教学重点是24时计时法和普通计时的转换。教学中教师重视联系生活实际，重视利用多媒体课件辅助教学，充分利用多媒体技术的优势，使问题、场景等的呈现更加直观，使抽象的问题具体化，起到了优化课堂教学的效果的作用。整个教学过程清晰流畅，教学设计新颖独特，让学生主动去探索、去发现、去创新，充分发挥学生的主动性，教师只是引导者。主要体现在如下几个方面：

一、创设生活情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力，学习便成了一种自觉的活动。教师首先通过课件创设生活中的情境：李老师从电影《流浪地球》电影票时间开始引入，课堂学习氛围轻松活跃，积极调动了学生的学习兴趣。课程设置合理，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色。

二、加强直观教学，引导学生探究

在激发了学生的求知欲望之后，教师再引用了春节晚会时快到新年时的时钟报时器，师生齐数10、9、8、7……让学生真真切切地体验了0时，也就明白晚上12时是旧的一天的结束，是新的一天的开始。再教学使用时间尺，学生有了感官的认识之后，然后再让学生操作学具钟，拨一拨、想一想，观察一天里时钟走了几圈？并让学生回答第一圈是什么时候到什么时候？第二圈又是什么时间到什么时间？再引导学生试说出钟面上的1至24小时。这样让学生用眼，用脑、用嘴、用手等多器官感受一天中的24时。在这样的基础上，教师再一步一步引导学生观察普通计时法和24时计时法的异同之处，在这一个环节里，教师把课堂主动权让给了学生，让学生自己去探索发现、质疑。

三、练习设计有层次、让学生体验成功的快乐

 24时计时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。所以教师设计了不同层次的题型，让学生去思考，去练习。李老师利用直观载体，降低认知难度。李老师还设计了“你拨我写”“开心大转盘”的游戏环节，使学生更加乐学、好学、肯学。教学效果较好！

本节课，李老师教态自然，具有亲和力。学生参与度极高，让学生们跟着老师的思维再转，不是单纯的在教，而是学生参与到课堂中来！在课堂上始终做到让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。李老师说了一句“时间是最宝贵的，在一天的时间里我们可以做很多事情。”，足可以看出李老师注重对学生良好作息、学习习惯的培养，本人初涉教坛，李老师课堂上有许多好的教学方法值得我去借鉴，听完这节课我收获颇丰！