我担任地理老师二十几年了。如何教好地理我体会如下:多设计地理活动课。因为学生最喜欢地理活动课了。上好地理课应该是在教师指导下,学习者充分发挥主体作用,以活动为形式,通过现实生活社会实践的体验,获得直接经验的课程。地理活动的设置,是社会发展对地理教学的要求,也是学生自主发展的需要。实践证明,地理活动课能弥补学科课程的不足,提高学生对地理的学习兴趣,发展学生的个性特长;能扩展学生的地理基础知识,提高技能和学习能力。能启发学生思维学习,用地理方法去解决实际问题,培养学生的探索精神和创新意识等,是中学地理课程体系中不可缺少的组成部分,其特点如下:
一、活动内容的开放性
地理活动课没有统一的教材。因此教师在选择内容时既可以结合地理教材,又不需要局限于大纲要求;既要注意拓宽知识,扩大视野,又要结合学生实际突出重点。
1、注重增强趣味
要根据学生的年龄特征和心理特点选择活动内容,来充分激发、培养、发展学生学习地理的兴趣。使他们感到参加地理活动课既能在知识水平上有所提高,又能感受到心理的愉悦,体验成功, 受到激励。比如设计有规律图画的活动内容,学生可以带上彩笔画自己喜欢的画。学生感到新奇、有趣,自然产生试一试的欲望。通过多次的尝试发现有规律的事物。通过这样来自主学习。
2、加强思想教育
地理活动内容的选择,要坚持把思想教育放在重要位置,注意对小学生进行爱国主义、社会主义、集体主义和辩证唯物主义观点的启蒙教育,养成良好的行为习惯,形成健康的个性心理品质。比如结合有关地理知识介绍一些地理资料、地理家的故事激发学生爱祖国、爱科学的情感培养学生肯于动脑、善于思考的学习精神等。
二、活动过程的自主性
活动课是学生的自主活动,学生自始至终是活动的主体。自主活动是地理活动课的形式,是活动内容的载体和实现目标的手段;也是地理活动课区别于地理学科课程的主要特点。要让学生有充分自主的权利,调动多种感官看一看摸一摸画一画拼一拼。重视实践操作使学生在动手、动脑、动口的活动中发现问题探索规律解决问题参与活动过程的始终。
三、活动形式的多样性
1、校园生活中的地理活动
(1)、进行地理游戏
地理游戏既富趣味性,又可强化地理知识,集知识性、趣味性于一体,是一种较好的地理活动。但要注意不要被形式所累而忽略了活动的内容要让学生在兴趣盎然之余掌握知识和技能。
(2)、开展地理竞赛
可组织书面竞赛,但要注意不要一味求难求深,应以地理基础知识为主,适当安排一些技巧性较强的综合题、发展题。
2、社会实践中的地理活动
地理活动课要结合学科课程的教学内容,引导学生在已有知识、经验的基础上从数与形的角度与观察周围事物,认识生活中常见的数量关系,学会发现问题、分析问题、解决问题。因此要有目的、有计划地组织学生参加社会实践活动深入社会。比如在教学了统计图表后要求学生调查自己家所在居民楼各户半年的用水量,制成统计图或统计表,并作简要分析;或在教学了轴对称图形后,搜集生活中或自然界中的轴对称图形,进行展示等。使学生发现自己学习的是有价值的地理,学到的地理知识能够帮助自己解决实际生活中的问题,感受到地理知识应用的广泛性。