在任务型教学实施过程中,教师应该具备科研意识和科研能力。在中学教师的职业生涯中,传统的教学活动和研究活动是彼此分离的。教师的任务是教学,研究被认为是专家们的“专利”。而忽视了教师工作创造性的特点。当前,变“教师匠”为科研型教师,已经越来越成为教育工作者的共识,教育科研也被许多学校视为提高教育教学质量的生命线。为此,教师应该具备相应的科研意识和科研能力。只有从纷繁复杂的日常工作中跳出来,用科研的眼光重新审视,才能对教育教学工作有一个全新的认识;只有具备科研意识才能不断地从日复一日的工作中发现问题,并追索问题的原因;只有具备相应的科研能力,才能针对所发现问题,找到解决问题的办法,并不断地改进自己的工作,提高教育教学工作的水平和质量。因此,具备科研意识和科研能力,是实现由“工匠型”教师向“科研型”教师、“专家型”教师转变的很重要条件,是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键,是创造性实施新课堂的保证。