《绘画中的透视现象》教学评议

庐江县城南小学 罗慧

董其昌《画禅室随笔——卷二》中说道：“读万卷书，不如行万里路”，作为一个教育者更应践行，我们应该不断的更新自我在理论中学习，在实践中创新。

我认真学习嵇老师的《绘画中的透视现象》这节课，这是人美版美术教材五年级上册第三课，属于造型·表现学习领域。由远及近，嵇老师这堂课非常值得我们年轻老师学习。

从整体远观，嵇老师首先分析了学生这个阶段的特点，就能准确的确定本课的重难点，绘画理论知识是枯燥的，想要吸引学生的注意力，要运用灵活多样的教学方式激发学生的兴趣，在兴趣中学会理论知识。整节课用一个游戏的形式贯穿始终，从古董馆、名画馆、、风景馆、北京馆、设计馆的层层推进，新颖的名称、独特的游戏无一不抓住了学生的目光，让其紧随教师的脚步，学习本课的知识。新课改中明确提出，要以学生为本，在情境中激发兴趣，在实践中培养创造。

由近细看，嵇老师一直在引导学生，培养他们观察力，表现力和创造力，古董馆中玉镯的不同角度的图片，让学生初步明确学习目标——透视，教师采用的名画馆、风景馆的图片，让学生感受透视的效果，在脑海中有一个大的方向，确定好大的方向之后，下一步得让知识点分化为小的知识，并要紧密贴合学生的生活，北京馆中的长廊透视，会发生什么样的事，以此导出本课的知识点：消失点和视平线。在观察、交流中学习。要做到学以致用，下面的环节就是体验，师生合作完成城堡中的树木，环环相扣，层层递进。嵇老师设计的教学过程，体现了学生的学习特点，使学生乐与学习。值得一提的是，拓展环节的设计，学生处于信息化大爆炸的时代，教师也应与时俱进，紧跟时代、紧跟学生生活，利用学习的知识拍出奇特的照片，显然已经走入到学生的实际生活中，我相信，学生们一定会开心的完成。

瑕不掩瑜，嵇老师在导入中，观看玉镯，学生间交流，然后学生画出不同角度的镯子形状，学生的学习水平不同，这样会不会使得导入环节的时间过长。

知行合一，学习嵇老师的这节课，我在理论上有所收获，更希望以后能在实践中更好的践行其优秀的教学理念，务必使自己的教学水平有所提高。