《24时记时法》心得体会
《24时记时法》是在学生认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上进行教学的,重点是让学生理解和发现普通计时法和24时记时法之间的联系和区别,并能在两者之间进行互换。内容比较抽象,对三年级的学生来说,理解起来有一定的难度。但李老师对于教材的理解和把握,教学环节的处理,教学重点难点的认识都是很到位的,这让我感触颇多。
1、数学源于生活,又服务于生活,两者相互依存,缺一不可。李老师利用学生熟悉的影片《流浪地球》电影票的时间信息导入,激发学生学习兴趣,让学生对24时记时法有了一定的感知,充分依托了学生的生活经验。接着借助春晚倒计时引入24时记时法,既活跃了课堂气氛,又调动了学生学习的积极性。
2、充分利用多媒体这一资源,用“24时大转盘”呈现了一天中的不同时段学生的生活作息,以此来切入普通记时法,引导学生思考,让学生在感兴趣的现实场景中,唤起已有的生活经验。
3、根据学生的认知情况,创造性的使用教材并融入了自己的科学精神和智慧。通过“你拨我写”“开心大转盘”的游戏环节,让同学们充分参与到李老师设计的教学各个环节中,培养了学生细致的观察能力、信息提取能力、数学语言表达能力,还有合作交流能力,也使课堂更加灵动活泼。由易到难,层层递进,将知识寓于游戏中,突出重难点,使学生进一步地理解和掌握数学知识。
4、学生是学习的主体。在教学活动中,李教师注重引导,放手让学生独立去发现知识,实现了学生的主体地位。本节课的整个教学过程,师生间始终保持着一种朋友式的合作关系。课堂气氛是和谐的、宽松的。
这次听课活动让我受益匪浅,它不仅丰富了我的教学经验和教学方法,也给我的以后教学工作带来了很大的帮助。