《24时计时法》是苏教版小学数学三年级的教学内容，我观看了李丽老师执教的《24时计时法》课堂实录后，收获颇多。

　   一、来于生活，走进数学。

小学三年级的学生有一定的生活经验，比较关注自己周围有趣的事物，因此，应紧密结合学生身边的事物，选取生动有趣与儿童生活背景有关的素材，开展数学活动，使学生初步感受到数学与日常生活的密切联系，丰富学生对数学知识的认识和体验，这节课中，李老师在引入及新知教学中，以各种生活场景和学生的作息时间为教学资源，通过各种形式呈现出来，学生感到亲切有趣，既拉近了数学学习与现实生活的距离，又拉近了老师与学生的心理距离，例如用《流浪地球》海报及电影票导入新课，用春晚倒计时视频让学生理解一天从什么时间开始，学校作息时间表，银行等营业时间表，电视节目时间表等，正因为老师利用了上面这些生动的生活资源，才使学生真正感受到数学就在自己的身边，生活中处处有数学，数学源于生活，高于生活，并体会到数学的应用价值，从而培养了学生适应生活的实际能力。

二、走进生活，自主探究。

在教学中，李老师充分利用电脑钟面模型这一动态演示，让学生回顾一天，通过几个学生熟悉的时间段，引导学生自然的用两种不同计时方法表示同一时刻，教师适时板书，然后再让学生观察板书，让学生直观地感知到两种不同的计时方法都能清楚地表示出一天中的不同时刻，学生通过动手操作、自主探究，发现问题，小组合作交流形式初探出两种计时法的记时特点，学生在宽松愉悦的氛围中质疑，解疑。

三贴近生活，自助练习

    为了促进知识的内化，必须让学生进行练习。而在练习的设计上应避免简单的重复和模仿，力求典型，针对性强，多样，深刻和有趣。在本节课的练习中，李老师设计了针对性很强的练习：1、你拨我写。2、猜一猜。3、生活中的应用。4、开心大转盘。这些练习层层递进，既让学生对已有知识有了很好的巩固，又满足了不同层次学生的思维需求，充分释放了每个学生的潜能和才华。