《掌声》教学反思
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
教学这课时,重点是引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。教学难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
我在教学中,首先引导学生通过读一、四自然段来了解英子在掌声前后的变化,通过朗读,抓住“默默”等词感受英子在掌声前是忧郁的、自卑的,在掌声后是开朗的、自信的。然后让学生默读二、三自然段,让学生找出描写英子动作、神态的句子来体会英子的内心活动,同时抓住“犹豫”等词,进一步让学生感受英子的矛盾心理、痛苦的心情,也为让学生领会掌声带给英子的鼓励做一个情感的铺垫。学生也就容易理解掌声是同学们对英子的鼓励和赞赏。最后出示这篇课文原文的结尾,告诉同学们:当别人身处困境的时候,不要忘了把“掌声”献给别人;而当自己身处困境的时候,也要珍惜别人的“掌声”。
课后延伸时,我创设情境:当你面对劳累了一天的爸爸、妈妈时,你打算怎样表达你的爱?当你面对需要帮助的小伙伴时,你打算怎样做?学生内心有了情感铺垫后,互动交流的比较好!