在初中数学的概念教学中，更要做到通透：“通”就是要打通某个概念与其相关的概念之间之间的关系，让学生明晰这个概念与前身后世之间的内在逻辑，属于外延层面的内容：“透”就是要把某个概念学透，让学生明了这个概念的本质要义，属于内涵层面的内容。前者的最高境界是四通八达，后者的最高目标是烂熟于心。

        追求通透的教学，需要教师结合自身经验和学生当下情境对教材内容进行二次创造，把教材的知识逻辑化为学生的认知逻辑。

追求通透的教学，需要教师用自己的教育智慧灵活处理教学过程，巧妙地给课堂激活血肉、注入灵魂、嵌入思想，把物化了的课程复活。施行小手术，完成大使命。