学习笔记——疫情之后教育走向
    疫情之后，从教育的定位、教育的主体、教育的环境和教育的技术而言，教育必须作出以下的变革：
    一、教育必须脱离为知识而学的窠臼，学生的全面发展、广泛社会参与才是为国家发展储备人才的有效途径。
    二、中国的各级各类学校和学校教育，要有家国情怀、科学精神和人文风范，用科学的精神探索教育的本质，主动进行学校变革，用成体系化的教育成果助推社会发展。
    三、强化逻辑教育，改造教学的逻辑，让学生通过良好的学习体验完成从知识到能力的转化。
    四、不管在任何领域，科学的教育标准必须达成社会共识，对儿童的关爱，成人行为的控制，文化产品的分级，教育产品尤其出版物、教材、线上教程的编审，应该有相对一致的教育标准，让优质资源为教育服务。
    五、家庭教育与教育环境打造的科学性和先进性需要引起足够重视。学校在家长教育中的作用要加强，我们只能通过优化学校教育来弱化家庭教育缺失对这一部分孩子的影响。
    六、勇敢面对新的优质教育标准。我们需要勇敢面对社会对人才的新需求，用看向未来的眼光去看教育。
    七、加强对教育的培训。国家人才发展战略的落实在基层，基层干部对教育的理解决定其对国家意志的理解与执行程度。
八、加强对学生身体健康的关注，唯有未来的他们健康活力，自信满满且乐趣充盈，明天的医生、警察、教师、法官才能更好地服务于我们这个社会。
    基辛格在《论中国》中有一句被反复引用的名言：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好”。我们被许多最勇敢的人保护着，也希望有机会我们能够成为最勇敢的人，去保护那些保护过我们的人以及我们想要去保护的人！