《迢迢牵牛星》观课反思
3月10日上午,我观看了合肥市六安路小学荣成花园分校的陈金明老师上的小学六年级下册语文第三课《古诗三首》中的第三首古诗《迢迢牵牛星》。我收获颇丰。
首先,陈老师在引导学生学习古诗时注重读,他先出示自读要求,注意读准字音,注意朗读节奏。整节课陈老师多次范读,抓住“皎、擢、纤、札、杼、脉、盈”等字进行重点范读,这样可以加深同学们的印象。他还采用引读,师生对读,师讲解诗意,学生读诗句等方法进行朗读。
其次,陈老师注重学生对诗意的理解。在理解诗意时,他先抓住关键词“迢迢、纤纤、去、语、复几许”然后再引导学生逐句理解诗意。拿译文和古诗原文进行对照理解,师读诗句,生读诗意,和同学们一起想象诗歌画面。
三是陈老师注意学生对古诗情感的解读。教学中陈老师注意教会孩子抓住关键词语、句子来体会主人公的思想感情。如“盈盈一水间,脉脉不得语。”借织女表达了自己浓浓的相思之意,陈老师还注意引导学生通过了解历史背景来理解古诗。
四是陈老师注重学习方法的教学。陈老师在第一课时就给同学们出示了学习古诗的四个步骤1、读准字音,读出节奏;2、结合注释,理解诗意;3、查阅资料,丰富理解;4、诵读诗歌,想象画面。陈老师通过两个课时的教学,让学生深刻认识到利用这四个步骤学习古诗词的方法。在拓展练习时陈老师又链接李清照的《声声慢》,通过对其写作背景的了解,理解诗意和作者情感。巩固了学生对文本知识和学习方法的掌握。
和同学们一起观课、学习,作为一名教师也是对自己的一次培训。不比较,就找不到差距。通过此次学习,我深深感到“活到老,学到老”的重要性。然而,孩子终归是孩子,课下,我要做好同学们的辅导工作,争取让每个孩子都能认认真真的学习。