从3月2日到现在,全省统一的网课开展已有两周。在这两周里,作为农村中学的老师,我感觉自己在运用钉钉直播软件开展教学方面有所进步,但还有很大的进步空间,现在农村网课和城市里的孩子采用的是同样的教学资源,但有些课程家长反映说孩子在听天书,例如英语课堂视频中的老师专业水平较高,全程英语,让我们农村的孩子有些应接不暇,很不适应,说还是让自己学校的老师再上一下。从这个方面,可以看出我们农村在师资力量水平一节学生的素质都是和城里的老师孩子有差距的,这不是一天的事,是从学前、小学开始的,所以教育是精耕细作的过程,这里面有很多的现实问题,教育的均衡,还是任重道远。
我在使用钉钉直播软件时,也是有偷懒的成分,你在和学生直播要求连麦时,喊几个学生就是没人理你,发的任务打卡,完成率不足50%,自己也松劲了,其实,在网课开展时,学生在家里,比拼的不仅是每个孩子的自主力,还有家长的协助,否则,网课会是孩子两级分化严重的分水岭。现在已经是这样了,而且随着时间的推移,差距会越来越大,真的希望疫情快点结束,让孩子回归校园,面对面的指导、督促。
但是这也是锻炼老师提高个人素质的机会,使得信息技术在日常教学中占的比重变大,影响着我们学习、工作的方式,改变了一定的思维方式,技术的运用越来越多,资源的下载量速度飙升。老师在备课方面,利用网络、资源共享的过程频率提高,在课件的制作方面,也在逐步提升。同时,也改变着学生和父母的关系,没有什么时候能想现在一样,家长关心帮助和孩子一块成长。