教育的呼唤

----选自新书发布会上的讲话

盛前新

（一）数学之痛呼唤思维发育

工作二十年，只做了一件事——教书育人。只想了一个问题——如何让孩子轻松学好数学。二十年来，一直在职业高中和普通高中担任文科普通班的数学教学工作，亲眼目睹了一次次、一幕幕因孩子讨厌数学、讨厌学习而和老师、家长发生激烈冲突的场面，无不诉说着师生情和亲情被磨伤后的痛楚，总是深深地、久久地触痛着我的心。

前不久，在我上班的路上，一个孩子的母亲拦住我，她和我在同一小区，她孩子初中时和我侄儿是同班同学，对我和我们家的情况很了解，她脸色憔悴、眼睛红肿，没等我开口，便声泪俱下地向我讲述了前一天晚上和儿子发生的打斗。起因是上高二的儿子不做数学作业。不用多说，只要是亲人间的打斗，那一定是撕心裂肺、肝肠寸断，比自己伤自己还痛。边走边听完了她的诉说，我不禁感慨，怎么又是数学惹的祸？

我常常想，数学就真的那么难学吗？就真的要做那么多的题目吗？就真的没有捷径可走吗？就真的那么枯燥无味不好玩吗？随着女儿一天天长大，也许是父母对孩子爱的力量，使我想破解这些问题的欲望更加强烈。我开始认认真真地研究每个学生，了解他的成长环境和学习习惯，了解他们的所思所想。追本溯源，我发现“问题孩子”最根本的原因还是思维的发育没有和身体的发育同步，甚至是滞后了很多，因为思维和意识一样，看不到血管和细胞，所以容易被人们忽视，有些孩子的思维没有得到激活，他们最怕的就是去思考问题，更不善于思考问题，这是不可想象的事。这样的孩子上课思维处在懒散状态，很难集中。

（二）数学之魂呼唤数学游戏

数学来源于生活、服务于生活，是对生活知识的提升和理性认识。要想真正学好数学，必须要有很多的生活常识和丰富的感性认识，尤其是高中数学。数学中的定义、定理、规定、规则、法则、公式、公理、性质、约定等，其实就是游戏中的规则和程序，解数学题也就相当于在这些规则下进行游戏。好的数学游戏以其雅趣的形式“娱人”，以其丰富的内容“引人”，以无穷的奥秘“迷人”，以和谐的美妙“动人”，以潜在的功能“育人”。在学数学时玩游戏，学得开心，在玩游戏时学数学，玩得踏实，两者交相辉映、相得益彰。

在数学中，运算能力是最基本的学习数学的能力。这是很多孩子很无奈、很头痛的事，有些题一看就会，会而不对，尤其是到了中学，一道题分成很多的小题，有时第一小题算错了，后面不仅全错，而且数据往往很怪，使计算陷入泥潭，浪费了很多宝贵的时间，十分痛心。提高孩子的运算能力，一是要有针对性的训练，但这种训练一定要有科学性、趣味性，不当的训练方法只会让孩子厌烦、恐惧。二是提高孩子的注意力和反应能力，有的孩子训练得也很多，运算方法也没问题，但做作业或考试时常常错误不断，犯一些很低级的错误，这就是做题时注意力分散，不能集中精力去做一件事。

在数学中，逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法反映现实的过程，作为一名高中数学老师，我总是忍不住多次提醒各位家长早期培养孩子逻辑思维能力的重要性。培养孩子逻辑思维的能力是一个漫长的过程，家长千万不可急躁，要特别有耐心和信心。但当下急功近利的心态让有些家长失去了判断力，错误地认为棋类或牌类的游戏太浪费孩子时间，还不如做做练习题或模拟卷更直接，更立竿见影。有的是不想让孩子输在起跑线上，后来跑着跑着还是落下来了。问题就在于逻辑思维越到中学越重要，而培养或激活孩子逻辑思维能力的最佳时期，却在孩子小的时候，这就要求家长必须要有战略眼光，从长计议。

由于这些游戏复杂多变，玩游戏时要考虑的问题方方面面，所以它特别能够训练孩子思维的复杂性、全面性、深刻性，提升我们驾驭复杂问题、复杂局面的能力和迅速反应能力。要学好数学特别是高中数学，孩子必须要有很强的这种能力，有很多孩子由于没有得到这方面的训练，一看到步骤多一点、复杂一点的题，就吓跑了。所以只要家长利用好，扑克、麻将一定能为我们服务的。为了更好地、全面地培养孩子的逻辑思维能力，不管是棋类还是牌类游戏，在每一棋、每一牌结束后，家长都要耐心地和孩子一起总结游戏技巧和方法，重视残局分析。家长记住一点，只要有分析、判断、推理、假设、概括的思维过程的游戏就是孩子可以玩的好游戏，甚至是从小玩到老。

          （三）家庭教育呼唤亲子游戏

家庭是孩子的人生起点，也是优秀素质、体质的培养基地。父母是孩子的第一任老师，也是教育孩子无可替代的主角，而年轻的父母很多还没有取得这个“教师资格证”，就无证上岗了！他们不知教什么、怎么教，就稀里糊涂地当上了老师，而且还是第一任啊！有些父母也知道要多陪伴孩子，要和孩子交朋友，甚至有的还辞去了工作专门陪孩子，但遗憾的是却不知道陪孩子做什么、玩什么、怎么和孩子交朋友，也不考虑孩子喜欢什么、讨厌什么，结果好心的陪伴成了添乱，交友成了添堵，反而让孩子很烦，心情很不好。有些父母只重视孩子的学习成绩，到处买资料、收集别人孩子用过的资料，疯狂地找好老师、好学校、好班级，给孩子安排了好多课外的各种学习班，做了很多不利于孩子成长、不利于培养孩子学习兴趣、不尊重孩子的事，反而让孩子恐惧学习、讨厌学习。有些处在逆反期的孩子，因不喜欢父母的安排，更是做了很多让父母伤心的事，严重地损伤了亲情，考出的分数和名次常常让家长心中郁闷。

   网络时代的到来，给人们生产、生活、工作、学习、娱乐、休闲等方方面面带来了无穷无尽的便捷和享受，但也给孩子的教育带来了新的课题和挑战。“网瘾”，让无数孩子荒废学业，不能自拔；让无数父母，泪水涟涟，伤心欲绝； 让无数家庭争吵不断，硝烟弥漫。为了阻止孩子上网，很多家长做了很多无奈之举，如，给计算机设密码、断网线、欠网费、亲手摔碎自己买的智能手机。这些做法不仅解决不了问题，反而使问题加剧，亲情消失殆尽。“网瘾”成了世界难题，但以我的实践可以看出，要想解决这个问题非常简单，就是一句话：先下手为强。人是有感情的，如果在孩子小的时候，也就是还没接触网络之前，父母多花一点时间和耐心陪孩子玩一些亲子游戏，孩子思维活了，就能明事理、知善恶、晓荣辱、懂得换位思考。亲情增加了，和父母之间建立了互信和尊重，孩子对父母就产生了依恋和牵挂。怀揣父母的浓浓爱意和期望，带着一颗感恩的心，此时再走进网络的孩子，一定知道做什么父母会不开心，做什么会伤害到别人。相反，有些家长在孩子小的时候，由于忙于工作、生意、应酬或图耳根清净，根本没有耐心陪孩子，怠慢了孩子，孩子没有话语权，只有无奈地做牺牲和让步，亲情的基础很不牢固，再加上碰上孩子的逆反期，此时网络一出现，孩子就会毅然决然地抛弃父母，死心塌地地在网络世界里不想出来，在网络世界时间一长，孩子更加缺乏和人正常的沟通交流能力，久而久之，就对父母冷漠和无语，自暴自弃，此时再想挽回就很难了。年轻的父母，记住一定要先下手，多陪孩子玩亲子游戏。

（四）教育生态呼唤理念更新

记得2000年秋，我到南京师范大学攻读数学教育硕士研究生。教我们的一位老教授整天笑容可掬，满脸堆着幸福，平易近人。他的课讲得深入浅出、风趣幽默。后来得知，他有三个孩子，两个儿子，一个女儿，三个孩子全都读到了博士，其中两个儿子博士毕业后都已事业有成，家庭幸福，女儿还在读博士。这在当时的南京师范大学也是很轰动的。很显然他是在享受着儿女给他带来的幸福、快乐和荣耀。

在他的课上，我们不仅学到了很多数学教学方法，还学到了很多很多的育子方法。他说孩子从3岁到16岁是数学思维开发的最佳时期，也是好的学习习惯形成的最佳时期。在他三个孩子上学期间，他除了工作和睡觉外，三分之二的时间都用在设计、指导和陪伴孩子玩游戏上，尤其是玩扑克(玩得最多的是用扑克算“24点”)、下棋(玩得最多的是象棋)，他说很多游戏就是“思维的体操”。玩这些游戏不仅能提高孩子的运算能力、抽象思维能力、逻辑思维能力、空间想象能力、动手能力、迅速反应能力和注意力等，还能塑造孩子活泼开朗的性格，磨炼坚强的意志，领悟生活中的哲理，构建和谐民主的家庭。他说家长指导和陪伴孩子玩游戏的过程，其实就是亲情互动、爱流涌动的过程。只要孩子喜欢父母、信任父母，感觉到父母爱的付出和对他们的尊重，他们就会把父母的教导和期望放在心上，一好带动百好，教育自然就不是难事了。                 

女儿从生下来就一直在她外婆家，平时很少回来，也很少和我见面。记得有一个星期六，她妈妈要加一天的班，外公外婆正好有重要的事要外出，都没时间带她。没办法，他们只有咬咬牙，把吃的喝的都交代好了以后，让我在家带一天。有这样的机会我当然也想表现一下，因为我对怎么去完成这个艰巨而光荣的任务，早有一点设想，当时家里正好有一副麻将牌，上午我就带孩子用麻将牌做三个游戏：一是玩“让麻将坐滑梯”：二是玩“多米诺骨牌”：三是玩“麻将放炮”。孩子玩得特别开心，在不知不觉中，一上午时间就过去了，中午我们吃过饭后，她就睡觉了，因为玩得很累，孩子睡得很香很香，一下就睡到了下午4点钟，孩子度过了一天的幸福时光。这是我第一次发现自己有这么大的能耐！游戏有这么大的魅力！我在想，这些游戏恐怕不仅仅是让孩子觉得好玩，应该也会让孩子思考游戏中的一些方法和技巧。从那以后，孩子正好从外婆家回来上幼儿园了，天天和我们在一起。我也就是从那时开始，一有时间就设计游戏并陪孩子玩游戏。2007年，我的侄子，因为在老家小镇上天天和一些小伙伴们乱玩，极其厌学，成绩很不好，父母无计可施，没办法我就让他到我们家这边上学。他比我女儿大3岁，面对他的情况，我并不是急着去管他学习上的事，除了要求认真完成学校的作业外，我就设计了很多游戏让他们俩玩，我边指导边做裁判，并根据游戏的难度制定了一系列奖惩措施。现在侄子上高二了，女儿上初二，他们的思维激活了，思考已成为一种习惯，学习数学对他们来说真的就是享受，考满分、考第一也是常有的事，他们享受着学习的快乐和荣耀。

  当然， 我也在想，这些方法有没有普遍性呢？要知道，教育孩子是没有回头路可走的，只能成功，不能失败。为此，我一边自己琢磨，一边疯狂地到书店去买与学习数学以及子女教育方面有关的书籍，只要是沾上一点边的图书，我就买回来，然后耐心地一边看一边做笔记。这些年来，保守地说也看了有40多本这方面的图书，现在把读书笔记放在一起经过归纳整理、推理分析。我发现，在教育孩子的问题中有很多问题是仁者见仁、智者见智。不同的书、不同的专家有时会给出两种完全相反的答案。但是我发现有几点还是一致的，那就是家长要了解孩子、尊重孩子、赏识孩子，多陪孩子玩游戏。很多书中都提到孩子要在“玩中学”，但遗憾的是，有的书只是说了玩游戏的好处却没有教家长玩哪些游戏？怎么去玩？哪些是对激活数学思维有好处的游戏？还有一些书也大谈数学是“玩”出来的，但除了用两三个人人都熟悉的小游戏作点缀外，剩下还是大量的题型训练。所以我觉得要有一本专门为激活孩子数学思维而设计的书，把“玩转数学”落在实处。我相信孩子有了好的思维品质和学习习惯，只要努力就会取得较好的成绩，好的成绩会给孩子带来成就感，这种成就感又能促使孩子更主动积极地学习；相反，孩子在越来越多的知识面前，越来越多的竞争面前，他更多的感受是力不从心，挫败感越多就越不自信，对学习就越没兴趣。孩子的事无小事，我很期待家长不仅能指导和陪伴孩子玩游戏，还能在游戏前、游戏中、游戏后根据孩子的认知结构，站在孩子最近发展区的制高点，不断地提出问题、分析问题、解决问题，不断地创设问题情境，让孩子喜欢思考、学会思考，让思考成为一种习惯。游戏过程中要遵循“孩子是主体，家长是主导”的原则。我更期待家长能将对孩子的爱心转化为耐心和信心，不能爱心有余，耐心不足。