学生已经具备了崇拜的心理,高度模仿的能力,教学时把文章中的“雷锋”塑造成为孩子们学习自己喜欢的英雄的故事,让他们去崇拜、去模仿、去学习,极大地调动起他们的学习热情。
助人为乐是小学生应该养成的行为规范,但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。在学习这首诗的同时,又通过查找资料,互相交流,让学生更多的了解雷锋故事,感悟雷锋精神。从寻找文中的雷锋到寻找现实生活中身边的雷锋,一步步加深学生的理解,认识到雷锋就在我们身边,那些身边的好人好事就是雷锋故事的延续,从而使学生懂得“帮助别人,快乐自己”的道理,培养学生乐于助人的良好品质。