本课对汉武帝的统治措施从政治、经济、思想、军事等方面进行了全面系统的介绍,学生对大一统盛世的来临理解水到渠成。课标要求是理解“罢黜百家,独尊儒术”对汉朝巩固“大一统”的作用和深远的历史影响。但课本上的内容又比较浅显,要是提出“天人合一,君权神授”的思想内涵,七年级的学生认知水平又达不到,因此我把重点放在了“忠君守礼”上,使学生认识到思想上的主张更能体现汉武帝的统治需要。为了让学生对“推恩令”有一个直观的认识,我用分蛋糕的方式来演示“推恩令”是如何使诸侯国的实力分散削弱,让学生用直观的的方法理解它的巧妙之处。为了让学生感觉历史离我们并不遥远,于是设计了让学生替汉武帝出谋划策的环节,通过这种方式去培养学生分析、归纳问题的能力。为了让学生养成客观公正的评价历史事件、历史人物的能力,设计了对汉武帝及其措施进行评价的环节。
课堂思考和讨论没有将课堂推向高潮:由于对学情把握不准,有点高估了学生的能力,学生的回答与预测的有点差距。问题设计的梯度、层次不够合理,未能达到兼顾水平、能力有差异的学生,满足不同程度学生的需要。史料运用不够充分,如果在评价汉武帝措施时能充分运用史料效果可能会更好。