守候希望，静待花开

                            ——双师相辅，抗疫助学

凤阳县第二届名教师   戴 磊   

迟日江山丽，春风花草香。疫情之“冬”终将逾越，腾飞之“春”定会来临。在疫情的特殊时期，线上课堂直播暂替传统的课堂学习，3月2日，安徽省启动线上教学，由全省优秀的名师线上授课，孩子们共享优质的教学资源，我县全面组织教师开展线下及时针对性答疑辅导，查漏补缺，同时开展线上练习分析讲解。实现师生多维度互动和反馈。线上守候祖国的希望，静待花开。

下面是我在初中物理“双师相辅”实践中指导学生自主预习、线上录播与直播互动相辅学生学习和课后延伸与线上测试三个方面的做法：

一、课前发布预习微课，指导学生预习和探究实验，学生养成自主学习能力。

增强学生自主学习能力，在目前线上教学时期显得更加重要，也是线上教学实际中的难点所在，面对农村学生，教师更是难于操作，根据自己平时教学经验，及时转变观念，在线上教学中我采用的方法如下：

首先，课前发布预习微课，在课堂直播和在线录课学习之前，提前一天在微信群和钉钉群发布相应的遴选优质预习微课，要求熟悉课本知识且做好预习笔记，拍照检查。

其次，兴趣是学生积极探究学习活动，并产生积极情感的心理倾向，是积极自主学习的开端。学生利用实验工具箱或生活用品进行线下自主动手实验（如何利用生活用品进行实验，我引导学生进行自主搜索，当他们制作好实验器材，我再给与线上指导），改变传统的作业类型，激发学生的学习兴趣。通过微信线上针对性指导，学生录制成短视频，配上自己讲解或视频中编辑文字步骤。我将学生录制的短视频放入下节直播课中。通过这样的活动来培养学生的兴趣，从而让学生积极主动的投入到学习中来。

作为教师，我结合县教体局发布的一周新课课表，提前观看线上录播教学内容，做好听课笔记，及时反思自己之前直播教学，归纳总结，做好学生再学习时是否需要补充的准备。

二、线上录播与直播互动相辅学生学习——提交作业式监督，促进学习，直播互动，提高参与度。
   如何确保学生参加线上录播学习的实效，我主要采取提交作业式监督，在观看安徽省线上录课视频前，通过钉钉群发布观看作业（学习结束5分钟上传听课笔记和观看视频或照片），同时通过钉钉群在观看空隙发起课程签到，把听课情况再反馈给家长，以此来监督确保学生在线学习。同时，我在观看时，及时记录授课教师留下的问题，再发布给学生，线上交流，解决录课视频中无法及时互动的缺陷。

在省教育平台每星期发布录课视频时我依然坚持自己直播，采用希沃和钉钉两直播平台同时进行，满足不同学生的需求。直播课件中讲练结合，结合直播平台特点，采用选择题形式进行强化训练，发放答题卡，限时作答，答题结束，通过教师端能够清晰的掌握答题数据，如选择错误选项同学的名单，做到针对性讲解分析，及时反馈。以此尽可能的让全体学生参与直播中来。但凡有实验，我会优选学生课前录制实验视频作为演示讲解，来提高学生参与度和听课兴趣。

三、课后延伸与线上测试，及时检测学习效果。

安徽省在线录课视频观看结束后，及时发布课后作业，及时批阅，逐一点评，做到问题及时解决，分析作业完成情况，结合学生反映的问题，拿出典型题目在下一次的直播课中再进行分析讲解。尽可能的帮助孩子们掌握知识。每章新课结束后，我利用UMU编辑单元小测，限制测试时间，对学生进行在线测试。从而在线上较好的完成学生学情的考察。及时掌握学生学习效果。

“天下古今之庸人，皆以一惰字致败”，尤其在这个疫情时期，同学们更要勤于学习，勤于刻苦，把简单的事做到纯粹就不简单。老师们一直在守候的路上，静待春风吹花开。