根据六安市教育局、县教育局和中心学校疫情期间停课不停学的通知，我们四（4）班数学，已经学习到第二周了。我通过师生互动、家长交流，在学习过程中的体会如下：

1、网络教学打破了学校壁垒

以前我备新课时，一般都是和本校的数学老师进行新课交流，基本没有机会和其他学校的数学老师共同教研交流看法或者分享课件。通过上网课，我分享了清华大学附属小学的四年级数学教师的网课和安徽省优秀教师的空中课堂，网络教学真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我开阔思路，从而为我备好课、上好课，更好地服务于学生，发挥了重要作用。

2、网上授课更有利于整合优秀资源

线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“人人通”平台等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课。现在我们可以利用网络上的各类优质教育资源，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

3、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课

平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生晨读、处理学生违纪等各种事务。这些管理事务的确占据了我一定时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间；还可以借助“班级微信群”布置作业，大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和教学设计，提高专业能力。

当然，我认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：

1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限

上网课时，我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，学生在家看直播，我无法了解学习的思维状态，只能是学生有疑问了线下辅导，不能实现小组交流，这样的方式，师生之间和生生之间的互动和交流很有限。

2、60多个学生在一个直播间听课，有的理解能力快，有的理解能力慢，不能很好地分层教学。

面对疫情，我作为教师，认真好备课，做好线下辅导，保证学生的学习质量，履行自己的另一份防疫责任。