本节课通过让学生动手操作(如:分一分、摆一摆、填一填、圈 一圈、画一画等) ,让学生亲自经历获取知识的过程,逐步体会两种 “平均分”的形式。同时,在本课的教学中,我既重视学生的“平均 分”的结果,但更重视引导学生去探索“平均分”时你是怎么想的, 以使学生体验解决问题策略的多样性, 进一步发展了学生的思维能力 及动手操作能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心, 促进学生全面、持续、和谐地发展,也有利于培养学生的创新精神。 引导学生独立思考与合作交流。 采用同桌合作的形式开展数学学习活动,让学生探究怎样给 24 名学生排队, 有几种排法?通过学生之间的互相探索交流, 得出几种 不同的排法。在教学中,我以合作者、引导者的身份参与学生的小组 活动。教学过程中,我注意尊重每一位学生,师生关系还算融洽。