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《方帽子店》教学反思
《方帽子店》教学反思
作者:
吴英
发表时间:
2020年5月26日
浏览量:
0
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一、成功之处
1.读准读好课文
“读”是语文学习的根本途径,它就应成为课堂的主题活动,在本课的教学中,我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,给予学生读的时间和空间,并借助必须的方法,激发学生阅读的欲望和空间。例:揭示课题后让学生自由地朗读课文,从读得正确到读出必须的语感;默读课文是让学生学会思考问题,指名读,男女分主角读,这些多种的读书形式让孩子在读中理解,书读百遍其义自现。
2.平等和谐的课堂气氛
在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此,课堂上,经常会听到这样的语言:“老师,我有个问题。”“……,我对你提个意见。”“我对他有不同的看法,我觉得……。”老师的语言也成了:“你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等,让别的同学先准备一下好吗?”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。
3.想象是理解和朗读之间的桥梁
课堂上,我多处让学生发挥想象,让学生插上想像的翅膀,比如:看到儿子带上一顶圆帽子,他会对儿子说些什么?尊重每个学生的独特个性和生活经验,并让他们带着自己的感受来读课文,让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然,想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟,有所提高。
二、不足之处
纵观这堂课,我觉得在小组合作方面运用的少了些,在具体设计教案时这方面考虑欠妥。还有,文中方帽子老板为什么卖不出帽子时,仍倔强地坚持?可惜我在具体讲授时并没有抓住这一精彩点展开更为深刻的交流讨论,或者我也设想,以后再有机会,可以抓住主问题为切入点,激发学生的兴趣,带动全文的学习。
三、改进措施
如果我再重新上这节课的话,我会这样做:开课初,我和学生通过交流预习感受,探讨总结课文四步学法::读准、读通、读懂、感悟。即一、借助工具书和范读读准字音;二、借助范读模范断句读通句子;三、小组合作读懂课文;创设情境,感悟品味,探究道理;联系生活,明理养性;四、背诵积累,课外拓展。
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