课后反思
本课为二年级学生,运动能力较低,审题各部分肌肉发展不平衡,上下肢协调性差,腰腹力量较弱;好动喜玩,想象创造力丰富;学习兴趣易激发。学生对模仿各种动物的爬行有非常高的兴趣,并具有一定的模仿能力。所以在教学中将支撑爬行的动作方法融入到游戏活动中,调动各项身体感知参与在游戏中学会方法发展能力。学习中引导学生双人或多人合作完成练习,使学生交往需求得到满足,体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,从而提高学习效果。
优点:1.课上为了让学生能够注意力集中,我会及时利用小游戏来调控学生注意力,如:看教师手势识数字,看看这是几?再出示双手加法,算算这是几?效果很明显学生注意力一下子被吸引过来了。又如:进行口令调动练习,向左转向右转向后转等,让学生能够跟着老师的口令进行动作,达到注意力集中的效果。还可采取,高人矮人的练习让学生跟着老师模仿动作,学生非常喜欢效果也很好。这样大大提高了上课的效率,改变了以为吹哨或者大声好口令的方式,教师很累学生又无动于衷的尴尬局面。
2.这节课看似简单的跨-钻-老虎爬-蚱蜢爬,将技术动作迁移到多个游戏中去,巧妙得串联了整课,充分体现了微型课题的主题《利用体育游戏来提高低年级学生的运动技能》,充分抓住了低年级学生的好玩注意力不集中等一系列心理生理特点,让孩子充分得在玩中学学中玩中掌握动作技术。
不足改进:1.在教学过程中要顾全大局,合理调控整个班级,不要只注意到老师周围的学生学练情况,要多观察多发现及时给孩子反馈哪怕只是一个眼神。
3.时间的把握上还要稍加注意,延时一分钟多点,要注意每个环节的时间,及时根据孩子的学练情况进行适当的调整。
4.游戏环节上分组要聪慧,力气大的第一个拉但是还是拉不动第二个力气大的,下次要注意课前的观察,教学不能死板。
课虽上完了但是留给自己回味的却很多,还有很多不足与学习的地方需要今后在平时教学中日积月累的沉淀,只有不断学习,才能上出让孩子喜欢的体育课。此次教学活动,收获的不仅仅是课堂,更多的是对教材、学情的深入了解。所以,体育课堂一定要在“教什么?”“为何教?”“如何教?”这三个问题上好好研究,才能确保体育课堂教学质量。