《加法交换律和乘法交换律》教学反思
太和县晶宫小学 李付云
本节教学时,首先,通过课前复习、谈话、交换,激发学生兴趣,通过观察黑板上一组加法算式,使学生自己发现交换两个加数的位置,和不变。让学生初步感知规律。但仅凭几道等式就得出这样的结论,不能使学生信服,接着让学生自己举例,举出更多的例子来验证。使学生自然而然地得出“加法中,交换加数的位置,和不变。”再用同样的方法与过程,使学生自己总结出乘法交换律。体会加法和乘法交换律在生活的应用。最后是练习巩固,基础练习,提高练习,从中发现交换律的作用。
本节课在教学过程中,突出了知识的系统性,学生的亲历性,注重培养学生的主体意识,问题让学生自己去揭示,方法让学生自己探究,规律让学生自己去发现,知识让学生自己去获得。课堂上给学生以充足的思考时间和活动空间,同时给学生表现自我的机会和成功的体验,培养学生的自我意识,发挥了学生的主体作用。
在本节课中,我主要渗透的是归纳猜想的思想方法。以加法交换律和乘法交换律这一知识为载体,先猜想,再通过举例,让学生观察归纳出交换律,继而进行进一步的猜想,再举例验证,得出结论。
本节课的练习设计层次鲜明,有基础,有提高,有拓展。
在教学过程中,我觉得还存在很多的不足。很多课前准备好的对学生引导和对知识过渡衔接的语句都忘了,在学习加法交换律举例验证得出结论后,这时有个验证课件忘了点开看了,我直接讲让学生用自己喜欢的符号表示,符号表示之后,再插入上面的验证课件,这一点与教学过程不够一致。对于小组合作的分工还需再明确。对学生的表扬不够多等。
通过本节课的教学,我深切感受到自己还要不断的磨练,不断的学习,努力提高自己的教学水平和教育能力。不足之处还有很多,恳请各位领导、老师提出宝贵意见。
太和县晶宫小学 李付云
2019年10月30日