五一期间，我布置学生写一篇周记，并未限制周记的内容，但很多同学都在周记中或多或少地反映了疫情期间线上教学的学习情况，因而在写关于线上教学的策略的论文之前，想就我两个班同学所反映的情况来管窥线上教学的症结所在。

疫情期间，学校的领导和老师可谓冒着“生命危险”来学校开展线上教学，实在劳苦功高，而在家并无教学任务的老师，也每天在线上批改作业，积极为学生答疑，时刻将学生记挂在心。班主任老师则更加辛苦，每天大清早起来喊学生起床，晚上又进行一天的工作总结，很晚才睡觉，比起平时在学校的工作任务要繁琐得多。老师们所做的一切，学生看在眼里，感念在心。

看到学生写的这些，老师的心里也十分安慰。但是线上教学中学生是怎么听课的呢？学生们在周记中写道：

根据学生自己反映的是上网课时自律性较差，效率低，常发呆走神，还在上网课的同时干其他事情或者用其他电子设备打游戏。上空课的老师们也普遍反映，上网课时点学生名回答问题时，常不见人影。可见，学生自律性差是线上教学的重大症结所在。而对于自律性好的同学，上空课的效果又如何呢？

这两位同学平时在班级成绩名列前茅，学习的主动性和自觉性也较好，周记中困惑自己虽认真听讲每节课，但是学习效果不佳，一方面也是因为在家学习放松了对自己的要求，另一方面或与我们在线教学的方式方法不够妥当有关。有学生反映：

我们的老师精心准备教案和作业，悉心教学，认真批改作业，可是学生却显然在应付，甚至后来疲于应付。我在平时改作业的时候，发现学生抄袭作业的现象特别严重。其他学科的老师也反映很多学生抄袭作业，用各种APP神器搜题，甚至群发答案。学生平时在学校自习，哪怕没有老师在看，绝大多数同学都会认真写作业，而在家里，同样没有老师看，为什么自觉性就差了呢？我想，或是他们看不到与其同龄的人在努力吧，若他们上网课时看到视频中班级其他同学的学习状态，或能激发他们学习的动力。当然，这得需要科研人员不断完善网络课程平台才行。

对于我们一线老师来说，应该客观承认空课过程中学生自律性差的问题，并通过教学方式的改变来弥补这一不足，让学生在空课过程中不再疲累不堪，并提高学习效率。疫情不知何时能够结束，哪怕疫情结束了，线上教学也将会成为常态。我们应积极总结本次线上教学的成功经验，并反思归纳不足之处，以期在未来的空课过程中不断完善教育教学机制，使我校的线上教学成为肥西县教育界最为闪亮的风景线。

对于空课的教育教学机制，我有一些自己的想法，可惜的是因资料整理工作尚未完成，文献综述也尚未成形，因而论文还仅仅停留在初设阶段。在未来的一段时间内，我将努力做好论文准备工作，争取早日完成论文。