启发想象,入境悟情
如果说情感是诗歌的灵魂,那么,想象力就是诗歌的翅膀。对于小学生来说,用诗歌来打开他们想象的世界,既是教育的目的,又是他们天性的需要。古诗的语言十分精练,往往短短的一句诗就包含了丰富的内容,留下了很多想象的空间。教师应引导学生去想象,合理地补充情节和画面,丰富诗的内涵,使他们领会诗的意境,与作者沟通情感,产生共鸣。比如,在读“独在异乡为异客”时,教师可以让学生想象:王维离开家乡两年,700多个日日夜夜,没有父母的照顾,没有兄弟的陪伴,他会怎样?读到“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”时,引导学生想象:以前在家乡时,每逢重阳佳节,王维和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺,大家欢聚在一起的情景。然而如今,王维只身一人身处长安,他在山的这头,而家乡和亲人却在山的那头,那么的遥远。王维想到了过去和兄弟登高的欢乐,想到了现在独自一人的孤独,内心百感交集。教师要善于借助这些空间,调动学生的想象,引导他们领悟诗歌的意境。