拿到这本《王蒙散文》,起初只是随手翻翻,后来被其中一篇《猫话》所吸引,文中平实的语言饱含着对猫的喜爱,猫儿上蹿下跳、吵闹烦人,他却轻松调侃:世风日下,猫心不古。母猫花儿通人性,结果惨死于毒针,令他心痛不已。正如作家说自己是以猫本位的观点而不是以人本位的观点来养猫的,是的,顺其天性不正是最深刻的爱?
作为老师,我们在教育学生的时候,是否也想过以生为本?而不是想当然只要是为他们好,就全然不顾及孩子的感受呢?这样的结果是,有的学生怕让老师失望,往往在老师面前表现出懂事听话、勤奋好学的样子,老师不在时,就显露出真实的一面。这是不正常的,活泼好动小孩,你让他像成年人一样自律,很明显是逆其天性,最终,只能像故事里“谦谦君子”一般的猫儿,压抑自己的感受,背地里偷着吃。从某种意义上讲,花儿的死王蒙是有责任的,他不应该让花儿顶着那么沉重的光环,去满足自己四处炫耀的虚荣心。猫儿吃腥是很正常的。
王蒙深受老子无为思想的影响,养猫也不例外。很多时候,我们的“无为”不是“不为”,更不是“强为”。就像禾苗的生长是一个自然的过程,如果你认为好心帮它们拔一拔会长快点,那还不如无为。柳宗元在《种树郭橐驼传》中写道:虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之。
什么时候能为?我认为还是要知其天性,顺势而为。
我们面对的是一群活泼好动、好奇心强、乐于表现的小孩子,我们不要总是想着怎样教化他们、改变他们。而是顺着他的天性用富有趣味的课堂,寓教于乐教学方式吸引他们主动参与到学习过程中来。
那么,当问题与天性无关,比如有孩子喜欢撒谎或偷拿别人东西等,对此,我们必须着力解决,但还是不能强为、乱为。一旦给孩子造成心理阴影是很难修复的。所以,私下处理是很必要的。倘若是这个孩子做了好人好事,是不是就可以大肆宣传他的舍己为人、无私奉献呢?我认为:人都是有利己的本性。我们不要为了塑造理想化的班风,去让孩子带上沉重的光环。
所以,真正的教育是顺其自然。