自3月2日我校配合合肥市“停课不停教、停课不停学”正式开展“双师课堂”线上教学，现已开课近三周，结合教学情况总结反思如下：

一、小结：

1.教学情况：合肥市教学平台已上的两周课程均是按照配合安徽省信息技术教材的内容，课程时间四年级为周五下午第4节，五年级周五上午第4节，每节课时间为20分钟，平台教师课程讲解详细，内容安排得当。

2.听课情况：从各班统计的听课人数来看，基本上能做到100%按时听课，有个别学生因特殊情况没有按时听课的，也与家长通过QQ联系，发送安徽省基础教育资源平台上的课程资源链接，由家长另选时间，让孩子去补听了课。

3.课后反馈：每周课程结束后，及时通过QQ群作业功能，发布针对课程内容的相应操作实践内容，完成时间放宽为一周。作业批改采用等级+评语的方式，以鼓励性语言为主，激发学生参与练习的积极性，并针对作业情况通过QQ私聊的方式与家长作适度沟通。同时，针对作业中的难点，制作专题微课，帮助学生理解课程中没有详细讲解的部分操作。

对于家庭无条件完成，需要在电脑上操作的部分练习，不作强求，通过作业锦囊的方式来提示，可在开学到校后安排时间练习，安抚学生及家长，避免因作业引起的不必要的焦虑。

二、反思：

1.如何督促有条件学生主动参与练习？从本周起准备在周五布置本周作业时，通过班级群内将上两周完成情况较好的学生名单进行公布，带动学生主动参与。同时，对参与信息技术学科学习的必要性进行强调，引起家长的重视，形成家校合力。

2.线上教学的学习效果怎么样？从理论上讲，线上教学是一对一教学的效果，并且可以反复观看，应该比一对多好。但是学生的学习态度、家长的重视度在很大程度会影响线上教学效果，主动性强、善于思考的学生线上教学效果会更好。相反，则会出现上课不集中，拖拉的情况。

3.如何指导学生上好线上课？通过亲身参与两周的线上课堂，有三点体会：（1）课前要预习，先看下教材内容，带着疑问去学习；（2）课中要思考，对老师提出的问题，可“自言自语”来与线上老师隔空对话，参与到课堂上老师的提问中，并大声的说出来；（3）课后要交流，能完成的作业要认真完成，无条件完成的可与家长交流学习内容，来巩固学习成果。