2020年2月12日庐阳区杨梅老师网上集体备课后,有几点思考与大家分享:
1. 因为学生存在个体差异,所在在教学中当考虑,基于分层的信息技术差异教学策略,目标分层和任务弹性相结合的策略;兼顾全体和个别指导相结合的策略。
2. 要息技术教学中积极渗透计算思维,培养学生的计算思维应当是信息技术教学中的重要目标。所以老师应当坚持每节课让学生经历发现问题、提出问题、利用学科思维方式解决问题的思维过程。我们在备课的时候,要考虑如何采用任务驱动、项目教学等方式,让学生面对较完整的任务,从而规划出问题解决方案,形成解决问题的程序,从而按程序逐步完成任务。可以考虑把原来的拓展环节,设计成实践探究,让学生去收集数据,分析整理整理,得出结论,并作为作业,在课后完成,这也是挺好的,这就是一个计算思维的锻炼。
3. 教学目标有一条是通过学习让学生明白Excel快速、巧妙处理数据的优势,激发学习兴趣。在后面学生做完选择题后,立即展示学生的答题结果,排序并筛选出每组的前3名。