英语单词惹出的祸事

最近，应我导师的要求在刷英语六级词汇，感觉自己的词汇量“噌噌噌”往上涨，似乎听到了春季来临湖面破冰的声音，内心也有一些小雀跃。为了增加课堂的趣味性，有时候讲课的时候也会冒出一些英语。比如“Are  you  kidding?”“Understand?”“Are  you  sure?”在表达了自己意思的基础上，还能博得学生一笑。我私心里想“博而专”的老师应该是受学生喜爱的。

一次在班级上课，我点名某同学到黑板前讲题，学生纷纷鼓掌，但是这个掌声总让我觉得怪异。掌声整齐划一而且“经久不衰”，一看就知道学生不是真心实意在鼓掌，而是有起哄、玩笑的成分在里面。几波这样的掌声以后，我转头在黑板上写“hypocritical”。同学们在感叹老师能写出这么复杂的词汇之时，也很好奇老师到底在表达什么意思。有的同学已经拿出词典找寻答案了，窃窃私语的声音传入我耳中“虚伪的，伪善的”。当有同学欲要再鼓掌时，我就指着单词说：“同学们，咱可能别这样了？老师从你们的掌声中一点听不出来真心实意，还是不要鼓掌了。虽然我觉得用这个单词形容同学们有点过分了，但是我只想说同学们好好听课吧，也是对别人的尊重。”这样说完以后还是有一定效果的。

由于屡试不爽，我有些得心应手起来，就这样祸事闯下来了。上课时我提笔忘字，恒温动物的“恒”反复几次没写对，有位学生说：“老师，你写拼音吧。”我知道学生没有恶意，随手在黑板上写“ivory”，我的本意是“你在讽刺我吗？”我以为ivory是讽刺的意思，我也不知道自己的大脑什么时候储存了这么一个错误的信息。我听到有学生在下面嬉笑着说：“老师说他狗嘴里面吐不出来象牙。”老师内心一惊，再次确认了ivory是象牙的意思，连忙说：“不对，不对，是我的错，我记错单词了，我和他开玩笑说‘你在讽刺我吗’，没有别的意思。”课程又继续了……但是老师感觉如鲠在喉，难以释怀。事后老师专门找到该同学又郑重向他解释了一番，顺便又和该生聊聊成绩以示关心。虽然学生一再表示并没有放在心上，但经过沟通以后老师感觉如释重负，没有伤害到学生更好，如果伤害到了一定要将伤害降低到最小。不能用自己的无意之过来影响学生的一生，也许当时你的过错就在学生的心房投上了一片阴影。

2020年6月30日星期二 写于高二十班